1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы развития МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко на 20242029 годы. (3-7)
2. Информационная справка о МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко. (8-11)
3.
Проблемно-ориентированный
анализ
текущего
состояния
и
результатов
самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом). (12)
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию. (12-74)
3.2.1.Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы. (75-82)
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация
результатов самодиагностики: (83)
4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию. (84-88)
4.2.Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов. (89-116)
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение и
сохранение уровня). (117-120)
6. Механизмы реализации Программы развития. (121-123)
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. (124-136)
8. Дорожная карта реализации Программы развития. (137-141)
2
1.
Паспорт Программы развития МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко на
2024-2028 годы.
Полное наименование
программы
1
Документы, послужившие
основанием для разработки
Цель Программы
Программа развития МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко
на 2024-2028 годы
2
- Конституция РФ.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России».
- Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденные указом
Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
- Концепция общенациональной системы выявления и
развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ
03.04.2012 № Пр827.
- Основы государственной молодежной политики до 2025
года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от
29.11.2014 № 2403- р.
- Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021
№ Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
- Концепция развития дополнительного образования
детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 № 996-р.
- -Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
(ФГОС-2021).
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
(ФГОС-2021).
- Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении
и
введении
в
действие
федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования».
- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования».
- Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК123/07.
- Устав МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко.
Создание единого образовательного пространства и
равных условий для каждого обучающегося независимо от
социальных и экономических факторов; обеспечение условий
3
Комплексные задачи
Программы развития
для устойчивого развития образовательной организации в
соответствии со стратегией развития российского образования и
достижения нового качества образования
- Непрерывное совершенствование качества образования
через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся
и конструирование мотивирующей образовательной среды.
- Создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, уважения к закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
- Создание условий обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья.
- Создание условий для всестороннего развития
обучающихся.
- Создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся.
Планируемые результаты
- Модернизация
системы
материально-технического
обеспечения образовательного процесса.
- Разработка и внедрение комплекса мер по участию
общественности в управлении учреждением и оценке качества
образования.
- Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей школы,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
- Формирование эффективной системы выявления,
поддержки и развития успешных детей.
- Развитие механизмов эффективного взаимодействия
учреждения с образовательными организациями, социальными
партнерами в рамках осуществления образовательной,
профориентационной и воспитательной деятельности, создание
системы ранней профориентации и осознанного выбора
профессии.
- Совершенствование единой информационной системы
«Цифровая среда».
- Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России», выбор управленческого трека
развития школы.
- Создание условий для активного вовлечения родителей
(законных представителей) в образовательную деятельность.
Реализация мероприятий в течение 2024-2028 годов позволит
обеспечить:
- конституционные
права граждан на получение
образования любого уровня в соответствии с действующим
законодательством;
- доступность качественного образования;
- предоставление возможности получения образования в
4
различных формах;
- развитие
творческих
способностей
учащихся
выстраиванием
- индивидуальной траектории их развития;
- обновление содержания образования, обеспечивающее
достижение социальной компетентности обучающихся как
гарантии их социальной защищённости, развития личностной
инициативы и гражданской ответственности;
- создание эффективной системы мониторинга и
информационного обеспечения образования;
- усиление
воспитательных
функций
системы
образования;
- укрепление
кадрового
потенциала,
повышение
социального статуса работника школы;
- совершенствование
экономических
механизмов
функционирования и развития системы образования.
В результате реализации Программы:
- улучшатся результаты ЕГЭ и ОГЭ;
- повысится
удовлетворённость
участников
образовательных отношений качеством образовательных услуг;
- повысится эффективность использования современных
образовательных технологий;
- повысится уровень квалификации педагогов;
- будет модернизирована школьная система оценки
качества образования;
- будут широко использоваться различные формы
получения образования учащимися;
- в школе будут созданы условия, соответствующие
требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов;
- не менее 75% учащихся будут охвачены программами
дополнительного образования;
- сформирована современная модель образовательного
пространства школы, основу содержания которой составляет
совокупность
универсальных
знаний
и
компетенций,
ориентированных на обеспечение задач инновационного
развития ОУ и его конкурентноспособности в социуме;
- сформирована
воспитательная
система
школы,
основанная на принципах гуманизации, культуросообразности,
природосообразности,
целостности
и
дифференциации
образовательного процесса;
- укомплектованный
высококвалифицированными
кадрами и продуктивно осуществляющий деятельность в
современных
условиях
модернизации
образования
педагогический коллектив;
- сформирована образовательная социокультурная среда
школы, обеспечивающая формирование ителлектуальной,
духовно-нравственной личности, её социальную активность;
- сформирован образ выпускника школы: молодой
человек,
социально
адаптированный
в
социуме,
самоопределившийся,
обладающий
необходимыми
компетенциями для успешной самостоятельной жизни;
- улучшены
качества
личностно-ориентированной
образовательной среды, положительно влияющей на физическое,
5
Разработчики Программы.
психическое и нравственное благополучие учащихся;
- снижение
численности
учащихся,
имеющих
повышенный уровень асоциальный образ жизни;
- образовательный процесс в школе основывается на
принципах гуманно-личностной педагогики;
- зафиксирован
существенный
рост
качества
образовательных услуг и повышение их доступности;
- повышение информационной культуры участников
образовательных отношений.
Ответственные: Сорокина Антонина Ивановна, директор МБОУ
СОШ №12 им. М.К. Герасименко.
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом директора
МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко от 14.12.2023 № 346:
- Фефелова Татьяна Викторовна, заместитель директора по УВР,
- Вакарчук Валентина Владимировна, учитель русского языка и
литературы;
- педагогический коллектив МБОУ СОШ №12 им. М.К.
Герасименко.
Сроки реализации Программы
2024-2028 годы
Период и этапы реализации
Программы
1. Подготовительный этап.
2. Апробационный этап (реализация).
3. Конструктивно-формирующий этап (реализация).
4. Результативно-диагностический этап (обобщающий).
Подготовка локальных актов школы:
- приказ о создании рабочей группы по разработке
программы развития;
- приказ об утверждении программы развития;
- приказ о назначении ответственных за реализацию
программы развития;
- приказ о проведении промежуточного мониторинга
реализации программы;
- информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности школы;
- общешкольное родительское собрание;
- памятки, буклеты;
- мастер-классы, час общения;
- разработка дорожной карты по реализации проекта
«Школа Минпросвещения России».
- Корректировка программных документов в учебном
пространстве школы в связи с введением ФГОС третьего
поколения.
- Контроль
прохождения
курсов
повышения
квалификации учителей-предметников в условиях перехода на
ФГОС третьего поколения.
- Контроль выполнения требований к составлению
рабочих программ по учебным предметам 1-х, 11-х классов.
- Дальнейшее изучение нормативно-правовых документов
по ФГОС третьего поколения.
- Обеспечение
полной
реализации
программных
документов по введению ФГОС третьего поколения.
- Обеспечение
полной
реализации
Основной
образовательной программы общего образования в соответствии
с ФГОС третьего поколения.
I этап – подготовительный
(срок: 2024 год)
II этап – апробационный
(реализация)
(срок: 2024 год)
III этап – конструктивноформирующий (реализация)
(срок: 2025-2027 год)
6
IV этап – обобщающий
(срок: 2028 год)
Финансирование Программы
Контроль реализации
- Дальнейшее внедрение ведущих идей Программы
развития школы в повседневную работу.
- Систематизация работы школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы
развития школы, выявлению проблем в деятельности школы по
управлению качеством образования и введению ФГОС третьего
поколения.
- Продолжение работы по формированию эффективной
системы управления образовательной деятельностью школы.
- Осуществление регулярного развёрнуого анализа
внутреннего и внешнего независимого контроля качества
образования.
- Дальнейшая работа по регулярному обновлению базы
данных повышения квалификации учителей-предметников.
- Продолжение
изучения
научно-методической
литературы,
передового
опыта
по
формированию
компетентности
личности,
по
осуществлению
компетентностного подхода в образовании, по ФГОС третьего
поколения.
- Внесение необходимые изменений по ходу реализации
Программы развития.
- Проведение мониторинга основных направлений
Программы проекта «Школа Минпросвещения России»,
обработка данных, выполнение развёрнутого анализа.
- Подготовка экспертного заключения по реализации
«Программы развития МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко –
участника проекта «Школа Минпросвещения России».
- Осуществление
системного
обновления
образовательных программ основного и дополнительного
образования с учётом направлений модернизации образования,
ФГОС третьего поколения, проекта «Школа Минпросвещения
России».
- Проведение комплексной оценки всех параметров
работы по управлению образовательным процессом школы в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»;
- Оценка состояния деятельности школы, определение
дальнейших перспектив развития МБОУ СОШ №12 им. М.К.
Герасименко.
Муниципальный бюджет и внебюджетные средства
Контроль над исполнением программы осуществляется
директором МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко Сорокиной
А.И., заместителем директора по УВР Фефеловой Т.В.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко в рамках проекта
«Школа Минпросвещения России».
Анализ и рефлексия преобразований в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России».
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и целевому
уровню «Школы Минпросвещения России».
7
2.
Информационная справка о МБОУ СОШ №12 им. М.К. Герасименко
Наименование
1
Наименование ОО
Содержание
Дата основания
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12 им. М.К. Герасименко
(МБОУ СОШ № 12 им. М.К. Герасименко)
1903 год
ИНН
2327007030
Информация об учредителе(ях)
ОО.
Лицензия
Телефон/факс
Администрация муниципального образования Брюховецкий
район Краснодарского края
выдана Министерством образования и науки и молодежной
политики Краснодарского края от 24 апреля 2019 г. серия
23Л01 № 000637, бессрочно
352761, Краснодарский край, Брюховецкий район, х. Гарбузовая
Балка, ул. Центральная, 17.
352761, Краснодарский край, Брюховецкий район, х. Гарбузовая
Балка, ул. Центральная, 17.
(861) 66-1-68
e-mail
school12@bru.kubannet.ru
Адрес официального сайта ОО
в сети «Интернет»
Сведения об обучающихся
https://mbou12.schoolkrasnodar.ru/
Юридический адрес
Фактический адрес
Краткая характеристика
организационнопедагогических условий
Численность обучающихся по реализуемым образовательным
программам за счет регионального бюджета (по состоянию на
01.09.2024):
Всего: 100 обучающихся.
1-4 классы – 41 обучающихся;
5-9 классы –56 обучающихся;
10,11 классы – 3 обучающихся;
дети-инвалиды – 5 обучающихся;
дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – 9
обучающихся.
Структура управления ОО. Управление школой
осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Уставом школы.
Управление школой строится на принципах единоначалия,
самоуправления, гласности, открытости, демократии. Органами и
формами коллегиального управления и самоуправления в школе
являются: Управляющий Совет школы, общее собрание
трудового коллектива, педагогический совет, методический
совет, общешкольное родительское собрание, классные и
общешкольные родительские комитеты, органы ученического
самоуправления.
Постоянный контроль за исполнением Программы развития
осуществляет администрация Школы, представители Совета
школы, с привлечением родительской общественности, в
пределах
своих
полномочий
и
в
соответствии
с
законодательством и локальными актами школы.
Администрация Школы несет ответственность за ход и
8
конечные результаты реализации программы, рациональное
использование выделяемых на ее выполнение финансовых
средств, определяет формы и методы управления реализацией
программы в целом.
Сведения о реализуемых образовательных программах,
включая внеурочную деятельность и дополнительное
образование.
МБОУ СОШ № 12 им. М.К. Гкрасименко реализует ООП
согласно ФГОС, утвержденным приказами Минпросвещения от
31.05.2021 № 286 и № 287 и от 12.08.2022 № 732, на всех уровнях
общего образования, с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, с использованием
ЭОР или ЦОР.
В школе реализуются следующие образовательные
программы: НОО, ООО, СОО, АООП. Язык обучения – русский.
Внеурочная деятельность: «Разговоры о важном», «Орлята
России», «Юнармия», «Россия – моя история», «Россия – мои
горизонты», «Семьеведение», школьный театр «Маскарад»,
школьный спортивный клуб «Легион», функциональная
грамотность, «Финансовая математика», «Практикум по
геометрии»,
«Проектная
деятельность»,
«Занимательная
история», «Футбол».
Детские общественные объединения: отряд волонтеров,
отряд ЮИД , «Движение первых». волонтеры.
Дополнительное образование: спортивные кружки.
Материально-технические
условия,
основные
компоненты информационно-образовательной среды.
МБОУ СОШ № 12 им. М.К. Герасименко находится в
одноэтажном здании, спортивный зал – в другом здании.
В школе за последние пять лет произведены капитальные
ремонты спортивного зала; школьного пищеблока, крыши здания
школы, а также благоустройство двора и замена ограждения
школы. Произведена замена отопительных котлов в котельной
школы.
В
школе
созданы
необходимые
социальнопсихологические условия. Выдерживаются все лицензионные
нормативы в соответствии с требованиями по площади на одного
обучаемого, занятия в школе организованы в одну смену.
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет
реализовывать в полной мере образовательные программы. В
школе оборудован
компьютерный
класс,
оснащенный
современными компьютерами, объединенными в локальную сеть
с выходом в Интернет. Учитель, ответственный за работу с
информационными ресурсами,
контролирует
доступ
к
информации, которая может нанести вред здоровью,
нравственному и духовному развитию обучающихся. В Школе
оборудованы учебные кабинеты, оснащены современной
мультимедийной техникой. Имеются: компьютерный класс,
кабинет ОБЖ, кабинет технологии. Они обеспечены следующим
оборудованием:
- 2-местными ученическими столами с комплектом
стульев;
- учительским столом, при этом рабочее место
оборудовано необходимой техникой, в том числе современными
средствами ИКТ;
9
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках ОО
- шкафами для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и т.п.;
- центральной доской.
Обеспеченность учебниками составляет 100%. (24122 экз)
ЭОР – 262 экз.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального,
областного бюджетов, платных услуг школы.
МБОУ СОШ № 12 им. М.К. Герасименко работает по 5дневной учебной неделе, реализуя общеобразовательные
учебные программы начального общего, основного общего,
среднего общего образования. Учебный год начинается 1
сентября. Продолжительность учебного года для обучающихся 29, 10-11-х классов – 34 недели, для обучающихся 1-х классов – 33
недели. Продолжительность каникул: в течение учебного года –
не менее 30 календарных дней; летом – не менее 8 недель. Для
обучающихся первых классов дополнительные недельные
каникулы в феврале.
Учебный годовой календарный график работы состоит: для
1-9-х классов – из 4-х учебных четвертей; для 10-11-х классов –
из 2-х полугодий.
Продолжительность урока: в 1-х классах в I полугодии – 35
минут, во II полугодии – 40 минут во 2-11-х классах – 40 минут.
Сроки проведения государственной итоговой аттестации
выпускников
9-х,
11-х
классов
устанавливаются
Минпросвещения России и Рособрнадзором.
Уровень материально-технического обеспечения кабинетов
достаточно высок и соответствует современным требованиям.
Имеется столовая на 80 посадочных мест.
Для юношей 10-х классов организуются пятидневные
учебные сборы по основам военной службы.
В МБОУ СОШ № 12 им. А.В. Кривоноса работает
квалифицированный и стабильный педагогический коллектив.
Школа полностью укомплектована руководящими и
педагогическими кадрами, обеспечивающими стабильное
функционирование и развитие данного образовательного
учреждения. Администрация школы создала такие условия,
когда каждый работник имеет возможность на своём рабочем
месте выразить себя, показать собственные способности,
испытывать собственную значимость за результаты своего труда,
ценность вклада в решение стратегических и тактических задач
школы. В школе разработано положение о материальном
стимулировании, способствующее созданию в коллективе
здорового морально-психологического климата, обеспечивающее
равное условие для реализации возможностей каждого члена
педагогического коллектива и справедливого распределения
вознаграждения.
Учитывая высокий уровень профессионализма и мотивации
к участию в инновационной деятельности педагогов учреждения,
в организации методической работы приоритеты отданы таким
формам, как проблемный педагогический совет, предметные и
методические недели, открытые уроки.
В школе работают 16 педагогических и 2 руководящих
работника (17 – женщин,1 – мужчина). Из них:
10
- руководители – 2 человека;
- учителя – 11;
- педагог-организатор -1;
- педагог-психолог – 1,
- социальный педагог – 1,
- педагог-библиотекарь – 1,
- советника директора по воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными объединениями – 1.
9 педагогических работников имеют высшее образование, 8
– среднее профессиональное.
Высшую квалификационную категорию имеет – 1 человек,
8 человек прошли аттестацию на соответствие занимаемой
должности.
Средний
возраст педагогических и руководящих
работников 48 лет. В школе работают 2 педагога в возрасте до
35-ти лет. 6 педагогических работника имеют стаж работы менее
10 лет. Это положительная тенденция, которая свидетельствует о
том, что в школе уделяется большое внимание созданию
необходимых условий для молодых педагогов. Все молодые
педагогические работники имеют высшее педагогическое
образование.
Исходя из анализа кадрового состава можно сделать вывод,
что школа обладает педагогически зрелым и достаточно
квалифицированным педагогическим потенциалом и в состоянии
качественно решать задачи развития школы.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные
наградами:
Нагрудный знак «Почётный работник общего образования»
– 1 педагог; грамота «Почётный работник общего образования
РФ» – 1 педагог.
Краткая характеристика
Социальными партнерами школы являются власть, органы
окружающего социума,
управления образования различных уровней, образовательные
наличие социальных партнеров учреждения, общественные организации, бизнес-структуры:
- КДН Брюховецкого района;
- Брюховецкий аграрный колледж;
- Брюховецкий многопрофильный техникум
Краткое описание достижений За последние 3 года занимали призовые места на ВсОШ –
ОО за предыдущие 3 года
муниципальный уровень.
11
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Полученный результат
(описание и количество баллов)
29 средний уровень
17 средний уровень
19 средний уровень
15 базовый уровень
10 средний уровень
20 средний уровень
12 базовый уровень
12 базовый уровень
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Зна.ние»
Образовательн
ый процесс
2
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся возможности
формирования
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследователь
ской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуальн
ого учебного
плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
12
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
● Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Отсутствие
диагностики запросов
на профильное
обучение.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
4
Обеспеченность учебниками
и учебными пособиями, в
том числе специальными
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
13
Отсутствие
своевременного
обеспечения
ИОМов.
● Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
● Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
● Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
5
6
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся
с ОВЗ
пособиями в
полном объеме
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрен
о
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
14
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного контроля
своевременного оформления заказа
на обеспечение
общеобразовательной организации
учебниками и учебными пособиями
в полном объеме.
● Организация психолого-
педагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
● Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
● Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения предметов
для развития способностей и
профессионального
самоопределения.
● Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
●
●
●
●
Отсутствие системы
формирования
запроса.
7
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
100% учителей
и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
15
●
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и среднего
профессионального образования.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
8
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении (I
и (или) II степени)
10
регламентиру
ющего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточно
й аттестации
обучающихся
100% учителей
и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые успехи
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
16
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
13
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
14
Реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
в учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов
образовательн
ая организация
не входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективны
х результатов
по итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9
часов
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
17
Недостаточное
психологопедагогическое
сопровождение
выпускников 9 класса
Отсутствие контроля
со стороны родителей
над подготовкой
обучающихся к ГИА
● Отсутствие контроля со стороны
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
● Привлечение партнеров для
родителей над подготовкой
обучающихся к ГИА
организации образовательной
деятельности:- взаимодействие с
образовательными
15
(критический показатель)
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципально
м этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
потребностей
обучающихся
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
●
●
●
●
18
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального образования,
культуры, науки, использование
новых форматов взаимодействия
для восполнения недостающих
кадровых ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации;-взаимодействие с
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности;использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
●
●
●
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципально
го этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
●
●
●
●
●
19
школьного до всероссийского.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляетс
я сетевая
форма
реализации
общеобразоват
ельных
программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
19
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по всем
вопросам
Обеспечено
полностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
17
18
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
20
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразоват
ельные
программы и
адаптированн
ые
дополнительн
ые
общеобразоват
ельные
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
Информацион
ный блок на
официальном
сайте
общеобразоват
ельной
организации
(информация
1
Магистральное
направление
«Знание»
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
21
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
● Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
23
состоянии здоровья
обучающихся)
не обновляется
или
обновляется
редко)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам(в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Обеспечено
1
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальными
дидактическим
и материалами
для
обучающихся
с ОВЗ,
разработанным
и педагогами
общеобразоват
ельной
организации
Магистральное
направление
«Знание»
22
с
инвалидностью
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в
обучающихся):назначение/замена ответственных
за доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся);- регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение на
официальном сайте информации
о просветительской и
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Проведение анализа
обеспеченности образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
оснащены
ТСО
отдельные
классы для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
25
Применение электронных
образовательных ресурсов и
Предусмотрен
о
1
Магистральное
направление
Обеспечение
условий для
23
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
● Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
● Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
● Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
26
Создание условий для
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
«Знание»
Не менее 80%
педагогически
х работников
прошли
обучение (за
три последних
года)
0
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
24
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
● Создание системы материального
и нематериального
стимулирования педагогических
работников для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
● Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
● Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психологопедагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач:- создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.);профилактика
профессионального выгорания,
готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач;методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами,- адаптация молодых
специалистов к педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой
модели) наставничества,
имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для
решения/преодоления его
личностных, профессиональных и
социальных проблем;- развитие
форм «горизонтального
обучения», профессионального
взаимодействия
(профессиональные сообщества
25
●
27
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
●
●
●
26
педагогов, сетевые объединения
по разным направлениям
деятельности, территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и др.);взаимодействие с «флагманами
образования», стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными
организациями, имеющими опыт
достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций
и последующих действий по
трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью:- создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по организационнометодическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью;организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др.проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;участие в
муниципальных/краевых/федерал
ьных методических событиях.
28
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
100%
обучающихся
начальных
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
27
классов(критический
показатель)
29
30
31
32
33
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодейств
ию и
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Более 5
мероприятий
за учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбере
жения и ее
полноценная
реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 5 до 9
видов спорта в
ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
28
Невключенность
вопросов
здоровьесбережения в
образовательную
программу.
Выделение в рабочих программах
по предметам вопросов по
здоровьесбережению, паспортах
класса - инструкций из СанПин.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
● Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурно-
спортом
34
35
36
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
муниципально
м уровне
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципально
м уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
29
посещению школьных
спортивных клубов.
спортивной деятельности.
● Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
37
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверение
м
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных
и групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
40
Развитие
талантов
30
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
● Проведение мониторинга участия
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
● Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
численности
обучающихся(критический
показатель)
41
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
42
Наличие технологических
кружков на базе
образованию детей.
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Программы
разработаны и
реализуются
по 4-5
направленност
ям
Отсутствие
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
0
Магистральное
направление
Развитие
талантов
31
Отсутствуют
педагогические кадры
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу развития
образовательной организации
показатель по охвату
обучающихся дополнительным
образованием на основе учета их
потребностей.
Планирование увеличения охвата
детей в возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
«Творчество»
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Не организована
сетевая форма
32
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
33
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
34
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
муниципально
м уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
35
Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
● Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей, талантов
обучающихся (предусмотреть
наличие разделов: диагностика,
учет результатов диагностики,
Отсутствие
мониторинга
интересов и
способностей
обучающихся.
●
●
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
●
●
●
●
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
●
●
36
мероприятия по сопровождению
и развитию).
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего мониторинг
интересов обучающихся
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
●
●
●
●
●
37
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Обеспечение работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися; обучающимися,
демонстрирующими результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Разработка ИУП для
обучающихся, демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, участия
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие или
недостаточное
38
● Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
● Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога в части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
● Проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
материальнотехническое
оснащение.
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципально
м уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
39
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на базе
общеобразовательной
организации.
● Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической
направленности.
● Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, меропрриятия по
сопровождению и развитию).
● Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение профессионального
уровня для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
45
46
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона, профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
●
●
●
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального образования
для подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
Сетевая форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ с 1
организацией
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
●
5 и более
объединений
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
40
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий, помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства для
обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
41
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.).
47
Функционирование
школьного театра
48
Функционирование
школьного музея
Функциониров
ание
школьного
театра
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
42
Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.
Организация инфраструктурной
сетевой среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
49
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
50
Функционирование
школьного медиацентра
Отсутствие
0
Магистральное
направление
Школьные
творческие
43
Недостаточный
уровень
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
Осуществление сетевой формы
реализации программы
школьного хора на основании
договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы, в
соответствии с целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме)
для разработки и реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
(телевидение, газета, журнал
и др.)
«Творчество»
объединения
51
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
30% и более
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
52
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в том
числе для обучающихся с
ОВЗ(критический
2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
53
54
44
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирования
школьного медиа
центра.
При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются интересы
и потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая создание и
функционирование школьного
медиацентра.
Изучение интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Организация школьных
творческих объединений с учетом
интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
55
56
57
58
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Осуществляетс
яс
использование
м
регламентиров
анных и
неформальных
форм
взаимодействи
я
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
● Обеспечение включенности
●
●
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
45
●
●
родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на вовлечение
родителей в образовательную
деятельность.
Разработка проекта, совместного
с общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов вовлечения
семей в образовательную
деятельность.
Организация родительских дней,
в которые родители (законные
представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия.
Организация работы семейных
клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям,
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
●
●
●
●
●
46
педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга
и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе родителей),
на которых родители смогут
получать советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей, социальных
работников, служителей
традиционных российских
религий, обмен опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия родителей в
психолого-педагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными
документами о психологопедагогическом консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения родителей
(законных представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке и
проведению классных и
общешкольных мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения
●
59
60
61
62
63
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Отсутствие
0
Реализуется 1
программа
краеведения
или школьного
туризма
1
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
Магистральное
направление
«Воспитание»
47
Не обеспечено
использование
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и
т. п.) при обучении и
воспитании
обучающихся.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.
●
●
родителей, приёмных детей.
Организация трансляции опыта
по взаимодействию
образовательной организации и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
Обеспечение актуализации
рабочих программ по внеурочной
деятельности, воспитательных
планов, программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Организация рабочей группы по
разработке комплекса
мероприятий с обязательным
использованием школьной
символики.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
64
65
66
67
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России (при
реализации начального
общего образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
68
Наличие школьных военнопатриотических клубов
69
Реализация утвержденного
календарного плана
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
движение
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление
, волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
48
Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета школьного
военно-патриотического клуба.
70
71
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным
в субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного Да
за реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
Нет
региональными
предприятиями/организация
ми, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
«Профориентация»
профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
49
Отсутствие
механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/органи
зациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организациями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального определения
обучающихся, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
72
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
50
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие
профильных
предпрофессиональны
х классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
Разработка совместно с
профессиональными учебными
заведениями и работодателями
инструментов развития
образовательной экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с индивидуальным
таймингом и т. д.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных классов, в
полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
73
74
75
76
77
78
Наличие и использование
дополнительных материалов
по профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
51
79
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Нет
0
направление
«Профориентация»
выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
52
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность по
основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура), необходимых
для реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
с целью дальнейшей реализации
их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
80
81
82
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
53
Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
● Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
● Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
● Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
83
84
85
86
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
В организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию
Предусмотрен
ы меры
материального
и
нематериально
го
стимулирован
ия
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Условия
педагогическог
о труда
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Условия
педагогическог
о труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
54
87
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
88
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
● Проведение разъяснительной
●
●
●
●
55
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением Минпросвещения
России от 27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий по
●
●
●
●
●
56
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении
уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее профессиональное
развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности,
на основе разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка заключения
о выявленных профессиональных
дефицитах).
89
Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
От 3% до 4%
учителей
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Не менее 80%
педагогически
х работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогически
х работников
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
91
57
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
58
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
92
93
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
Не менее 80%
педагогически
х работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50%
управленческо
2
Ключевое условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
59
Не обеспечивается
повышение
● Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
й команды
Школьная команда»
60
квалификации
квалификации членов
управленческой
команды.
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами управленческой
команды (в случае недоступности
стандартизированных оценочных
процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности
и/или диагностику
профессиональных дефицитов на
основании экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческой)
деятельности с привлечением
специалистов других школ).
● Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
● Обеспечение адресного подхода
со стороны руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
● Формирование перспективного
плана повышение квалификации
членов управленческой команды
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
94
95
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три последних
года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
обучение
1
прошел один
учитель из
числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного
изучения предмета,
профильного
обучения.
Участие на
муниципально
м уровне
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
1
61
профессиональных программ
педагогического образования.
● Создание условий для обучения
управленческих кадров в
регулярном обучении по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
● Обепечение реализации ООП в
сетевой форме.
● Разработка положения о кадровом
резерве.
● Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).
● Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
● Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального стимулирования
●
●
●
●
●
●
●
●
62
участников профессиональных
конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в
конкурсном движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет
в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного обучения,
тренингов по
командообразованию).
Включение в план методической
работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий по
выявлению и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
●
●
●
●
●
●
●
●
●
63
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
●
●
●
●
●
Не формируется и не
ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
64
●
●
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное, традиционную
форму («один на один»).
Разработка плана мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и управленческих
практик.
● Привлечение педагогических
работников к участию в
компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах
профессионального
мастерства.
97
98
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критически
й показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
90%
обучающихся
и более
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
65
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
● Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
● Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
99
10
0
10
1
10
2
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
66
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
10
3
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
Реализуется
психологопедагогическа
я программа и
(или) комплекс
мероприятий
для каждой из
целевых групп
обучающихся
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
67
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометоди
ческой,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Не обеспечена
вариативность
направлений
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации имеющихся
в образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
сохранение и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический
показатель)
68
процесса, направленного на
формирование ценности здоровья
и безопасного образа жизни.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
развитие своей экологической
культуры дифференциации и
индивидуализации обучения.
Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей,
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
обеспечение осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей профессиональной
сферы деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде
и среде сверстников.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
поддержку детских объединений,
10
5
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Недостаток
помещений для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся.
69
ученического самоуправления.
Модернизация учебных
помещений (для проведения
учебных занятий, в том числе в
больших группах, параллелями,
для подготовки проектов,
выполнения домашних заданий,
творчества, самодеятельности;
комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления, креативных
пространств (для проведения
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства
(кабинеты, рекреационные и иные
помещения) для создания зон
отдыха для обучающихся, мест
для занятия спортом, иным
досугом).
Создание центров здоровья
(бассейн, танцевальные классы,
«соляная пещера», скалодром,
комната тишины и др.);
рекреационных зон (зоны отдыха
и общения разновозрастных
групп школьников, места для
занятий спортом, игровые
помещения).
Применение во внеурочное время
учебных помещений, чтобы
обучающиеся могли оставаться в
школе, заниматься творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую другую
деятельность в рамках
законодательства и локальных
нормативных актов школы.
10
6
10
7
10
8
Наличие в кабинете педагога- Отсутствие
психолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных
и групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
Формирование
Отсутствие
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации имеющихся
в образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие
специальных
тематических зон психологически
благоприятных
школьных пространств
для педагогов.
Профилактика травли в
образовательной среде
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
Не выстроена
системная работа по
преодолению
Модернизация учебных
помещений для педагогов
(проведение учебных занятий, в
том числе в больших группах,
параллелями, для подготовки
проектов, творчества, креативных
пространств (проведение
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Создание центров здоровья
(бассейн, «соляная пещера»,
комната тишины и др.);
рекреационных зон - зоны отдыха
и общения, и др.).
Использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства для
создания зон отдыха, занятия
спортом, иным досугом).
Приобретение/использование
эргономичной мебели (стулья,
парты, которые можно
использовать для работы в
группах, парах), интерактивные
доски и панели и др.
Использование современного
оборудования для организации
психологически благоприятного
школьного пространства.
Обеспечение системной работы
по выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
Реализуется
психологопедагогическа
70
я программа и
(или) комплекс
мероприятий
по
профилактике
травли
школьного
климата
дефицита компетенций
у педагогических и
иных работников
образовательной
организации.
10
9
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
11
0
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
Реализуется
психологопедагогическа
я программа и
(или) комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Да
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
71
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
педагогов-психологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной работы
повыявлению и преодолению
дефицита компетенций у
социального пелагога в решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы поведению по
предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
Обеспечение развития кадрового
потенциала в вопросах
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
работников организации.
Формирование у специалистов
компетенций, обеспечивающих
возможность профессионально
работать в межведомственной и
междисциплинарной команде.
Обеспечение распределения сфер
ответственности в вопросах
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
11
1
11
2
11
3
11
4
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум(критический
показатель)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Не менее 95%
педагогически
х работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
100%
педагогически
х работников
включены в
сетевые
профессиональ
ные
сообщества по
обмену
педагогически
м опытом и
активно
используют
платформу
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
72
11
5
11
6
11
7
11
Оснащение образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
«Сферум»
Частично
соответствует
Управление
образовательн
ой
организацией
осуществляетс
яс
использование
м
информационн
ой системы
1
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольно
го пространства
не
0
Ключевое условие
Организация
73
Отсутствие
финансирования
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Отсутствует
Перераспределение бюджетных
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
● Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС и обеспечить их
выполенение.
● Организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.
● Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
Выделение помещения для
8
школьного библиотечного
информационного центра
функционируе
т школьный
библиотечный
информационн
ый центр
11
9
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Отсутствие
0
«Образовательная
среда»
внутришкольно
го пространства
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Функционирова
ние школы
полного дня
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
спортивных площадок,
актового и
спортивного залов,
зала хореографии,
различных студий и т.
д., необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
Отсутствие
помещения для
организации
двухразового горячего
питания.
12
0
12
1
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственно
-общественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
74
Реализация
государственно
-общественного
организации школьного
библиотечного информационного
центра (модернизация школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства).
● Осуществление анализа ситуации,
изыскание резервов, разработка
модели «Школы полного дня».
● Создание спортивных площадок,
актового и спортивного залов,
зала хореографии, различных
студий и т.д., необходимых для
организаций дополнительного
образования, досуга, в том числе
путем модернизации школьного
пространства, использования
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
● Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том числе
путем модернизации школьного
пространства, использования
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
организации
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1 Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Направление/условие
Причина возникновение
Дефициты
Внутренние факторы
Знание
-
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями
-
Углубленное изучение отдельных предметов
- Наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в общей численности
Недостаточная
популяризация
сетевой
формы работы на
уровне муниципалитета
Недостаточность контроля со
стороны
управленческой
Низкая
профессиональная
команды
по
подготовке
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде
мотивация обучающихся
обучающихся к ОГЭ
школьников
выпускников 9 класса (за предыдущий учебный год)
-
-
Внешние факторы
Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской
Недостаточная
работа
по
включению
обучающихся
в
олимпиадное
движение
- Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
Недостаточное
программнообщеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
методическое
обеспечение
форме)
обучения и воспитания по ФАОП
олимпиады школьников
Программно-методическое обеспечение обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся Неразвитость системы сетевого
взаимодействия
реализации
с ОВЗ, с инвалидностью)
общеобразовательных программ
- Наличие специальных технических средств обучения (далее
‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования
(при наличии в общеобразовательной
-
75
организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
- Создание условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за
три последних
года)
- Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях
76
- Взаимодействие образовательной организации и родителей Отсутствие специалиста для
внедрения программы по
в процессе реализации рабочей программы воспитания
школьному туризму, а также для
работы школьного военно- Реализация программ краеведения и школьного туризма
патриотического объединения
- Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Воспитание
- Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического самоуправления
- Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений (Юнармия, Большая перемена
Отсутствие системной работы
по школьному туризму на
уровне муниципалитета
Отсутствие
в
бюджете
необходимого финансирования
на приобретение снаряжения для
реализации
программ
по
школьному туризму
и др.)
- Наличие школьных военно-патриотических клубов
Здоровье
-
Диверсификация деятельности школьных спортивных Высокая нагрузка педагогов,
ориентированных на физическое
клубов (далее - ШСК) (по видам спорта)
воспитание
- Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля обучающихся,
Формальный
подход
постоянно посещающих занятия
управленческой
команды
к
участию
в
ВФСК
ГТО
- Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
Отсутствие системной работы
по подготовке к участию в
ВФСК ГТО
Недостаточная
подготовленность обучающихся
к ВФСК ГТО
установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года
Творчество
-
-
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным Не в полной мере сложившаяся Отсутствие системы мотивации
система работы по выявлению и и поощрения педагогов
образованием в общей численности обучающихся
развитию интеллектуальных и
творческих
способностей
и
Наличие победителей и призеров различных олимпиад
талантов обучающихся
(кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
77
-
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и
Отсутствие
помещения
для
искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК,
организации школьного музея
IT- кубы, Точки роста, экостанции, ведущие предприятия
региона, профессиональные образовательные организации
и образовательные организации высшего образования и
Высокая педагогическая нагрузка
др.)
имеющихся специалистов
- Функционирование школьных творческих объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
-
Функционирование школьного музея
-
Функционирование школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.)
78
- Доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего количества
обучающихся в организации
Профориентация
- Наличие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
педагогические, предпринимательские и др.)
Отсутствие
программ
профессиональной подготовки по
IT,
профессиям
рабочих
и
должностям служащих
- Посещение обучающимися профессиональных проб на
Отсутствие
программ
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям
служащих
на
уровне муниципалитета
региональных площадках
Слабая мотивация
- Прохождение обучающимися профессионального обучения педагогических работников для
по программам профессиональной подготовки по привлечения учащихся в проект
профессиям рабочих и должностям служащих
"Билет в будущее"
Слабая информированность о
проведении чемпионатов по
профессиональному мастерству
в регионе
Слабый внутренний контроль
информированности учащихся о
чемпионатах
по
профессиональному мастерству
Учитель.
Школьная команда
- Использование единых подходов к штатному расписанию
Отсутствие системной работы,
методического
сопровождения
(количество административного персонала на контингент,
педагогических
работников,
узкие специалисты)
ориентированных на участие в
- Охват
учителей
диагностикой
профессиональных профессиональных конкурсах
компетенций
самодиагностикой)
(федеральной,
региональной,
Слабая мотивация педагогов на
- Доля педагогических работников, прошедших обучение по участие в профессиональных
программам повышения квалификации по инструментам конкурсах, достижения высокого
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре результата
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года)
79
Загруженность педагогов, не
возможность
участия
в
конкурсных мероприятиях без
отрыва от образовательного
процесса
- Доля педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года)
-
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия, биология) (за
три последних года)
-
Наличие
среди
педагогов
победителей
и
призеров
конкурсов
80
- Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога, оборудованного автоматизированным рабочим
Школьный климат
местом
Отсутствие
помещения
для
организации
благоприятного
школьного пространства для
педагогов
Недостаточное финансирование
для оборудования кабинета
психолога автоматизированным
рабочим местом
Отсутствие в бюджете средств на
материально-техническое
дооснащение организации
Низкий
- Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов
- Профилактика травли в образовательной среде
- Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации основных общеобразовательных
программ
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями Федерального института цифровой
трансформации в сфере образования (критический
Образовательная среда
показатель)
Информационно-коммуникационная
-
образовательная
платформа Сферум (критический показатель)
-
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных
организаций
материально-технической
внедрения ЦО
-
Эксплуатация
информационной
базой
системы
для
управления
образовательной организацией
-
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
81
уровен
ь информирования
о
возможностях ФГИС "Моя
школа"
Отсутствие
внешних
и
внутренних
условий
для
полноценного внедрения модели
Отсутствие
внешних
и
"Школы полного дня"
внутренних
условий
для
полноценного
внедрения
модели "Школы полного дня"
Не в полной мере выстроенная
система
по
организации
послеурочной
коллективной
Слабо выстроенное сетевое
деятельности детей и подростков
взаимодействие с другими ОУ
района,
социальными
партнерами
по
вопросу
организации
послеурочной
коллективной
деятельности
детей и подростов
- Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня
82
3.2.2.Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
29 средний уровень
2
Воспитание
17 средний уровень
3
Здоровье
19 средний уровень
4
Творчество
15 базовый уровень
5
6
Профориентация
Учитель. Школьная команда
10 средний уровень
20 средний уровень
7
8
Школьный климат
Образовательная среда
12 базовый уровень
12 базовый уровень
№
83
Планируемый результат, описание
30 средний уровень
(сохранение уровня и повышение
показателя)
19 средний уровень (сохранение уровня
и повышение показателя)
19 средний уровень (сохранение уровня
и повышение показателя)
21 средний уровень (сохранение уровня
и повышение показателя)
13 (сохранение уровня и показателя)
21 средний уровень (сохранение уровня
и повышение показателя)
16 (повышение уровня и показателя)
16 (повышение уровня и показателя)
4. Основные направления развития организации
4.1 Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Увеличено финансирование на книгообеспеченность, на Привлечение внебюджетных фондов (грантов,
закупку специальных технических средств обучения инвестиций)
(далее ‒ТСО) для работы с обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью
Организация
психолого-педагогической
диагностики
и
индивидуальной
работы
с
Введено путем коррекции учебных планов углубленное родителями
по выявлению
образовательных
изучение отдельных предметов
интересов и потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Автоматизация
системы
Сформирована система работы школы по подготовке формирования и обработки образовательных
обучающихся к ГИА: обеспечены условия для запросов. Организация адресной методической
повышения квалификации и переподготовки 100 % помощи педагогам в организации углубленного
педагогических работников, ориентированных на изучения отдельных предметов
подготовку обучающихся к ГИА; внедрен план
мероприятий по подготовке обучающихся к ГИА Обеспечение контроля качества используемых при
(рабочие группы, факультативы,
дополнительные проведении контрольных и проверочных работ
занятия), информированию родителей по подготовке измерительных
материалов,
включение
в
обучающихся к ГИА
измерительные материалы заданий в формате ОГЭ,
ЕГЭ,
проверяющих
знания
и
умения,
Разработан механизм подготовки обучающихся к предусмотренные кодификаторами проверяемых
участию в олимпиадном движении, в том числе требований к результатам освоения основной
разработана,
внедрена
система
мотивирования образовательной программы среднего общего
обучающихся для их вовлечения в олимпиадное образования и элементов
содержания для
движение школьников
проведения единого государственного экзамена
(ФИПИ). Организация адресной организационнометодической помощи педагогам в вопросах
Созданы условия для профессионального развития и организации
образовательной
деятельности
совершенствования профессиональных компетенций обучающихся по подготовке к ГИА
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, а Повышение мотивации и интереса обучающихся к
также выстроена система работы по привлечению участию в олимпиадном движении. Обеспечение
педагогов к трансляции своего опыта по обучению и индивидуальной подготовки обучающихся в
воспитанию обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ. Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
участвующих в олимпиадном движении
Организация сетевого взаимодействия со школами,
социальными
организациями,
организациями
культуры
Осуществление своевременной подачи заявок на
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест
и классов для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью. Создание системы материального и
нематериального стимулирования педагогических
работников для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций педагогических
84
работников в части обучения и
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
воспитания
Здоровье
Расширена деятельность ШСК по
(баскетбол, аэробика, флорбол, футбол)
видам
спорта
Организация работы по включению школьного
спортивного клуба в Единый Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов
Организована информационно-просветительская работа с Организация привлечения специалистов из числа
обучающимися,
родителями
(законными родителей, студентов вузов (4-5 курс)
представителями) об участии во Всероссийском
Разработка системы мотивирования/стимулирования
физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и
обучающихся и педагогов к участию во
обороне", правилах и порядке процедуры сдачи ГТО
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне»
Создано сообщество обучающихся и педагогов "ГТО в
школе"
Проведение просветительской работы о порядке
во
Всероссийском
физкультурноОбеспечены условия по прохождению педагогическими участия
работниками (курирующими ГТО в школе) обучающих спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
мероприятий о правилах и порядке проведения преимуществах обладателей удостоверений ГТО
процедуры сдачи Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО
Воспитание
Выстроена система работы с родителями по вопросам
реализации рабочей программы воспитания
Организация
работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся площадку для
Разработана программа краеведения и школьного совместного досуга и общения, с обсуждением
туризма в рамках внеурочной деятельности и актуальных вопросов воспитания
дополнительного образования
Интеграция туристско-краеведческой деятельности
Создано первичное отделение РДДМ Движение первых, в программу воспитания общеобразовательной
Юнармия
организации,
использование
для
закупки
туристического оборудования средств грантов,
Создан центр детских инициатив
спонсорской помощи. Обеспечение повышения
квалификации педагогических работников по
Назначен ответственный, отвечающий за создание и вопросам организации краеведческой деятельности
функционирование
военно-патриотического
клуба. и школьного туризма
Создан школьный военно-патриотический клуб
Мотивация обучающихся к деятельности в
первичном отделении РДДМ «Движение первых»
путем создания имиджа РДДМ «Движение первых»
Мотивация обучающихся к деятельности в
ученическом
самоуправлении.
Разработка
актуальных мер морального и материального
стимулирования обучающихся
Назначение
специалиста,
ответственного
за
создание
и
функционирование
военнопатриотического клуба. Разработка нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотического
клуба
(Устав,
Положение,
программа деятельности, план работы и др.)
Творчество
85
Скорректирован мониторинг интересов и способностей
обучающихся по приоритетным направлениям
Обеспечение информирования обучающихся и их
родителей о всех направленностях дополнительного
образования, реализуемых в образовательной
Актуализирована система выявления, поддержки и организации.
Организация
ярмарки
развития способностей и талантов обучающихся
дополнительного образования с презентацией всех
кружков и секций дополнительного образования,
Разработана
система
мотивации
педагогических
работающих в образовательной организации
работников, ориентированных на работу по выявлению,
поддержке и развитию способностей и талантов
Организация обучения педагогических работников
обучающихся
по
реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой форме
Организована
информационная
компания
по
формированию интереса обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части подготовки Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию обучающихся
обучающихся к олимпиадам различного уровня
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Выстроена система работы со школами – партнерами по
сопровождению реализации программы "Школьный
музей"
Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
Создан школьный медиацентр
деятельности" вариативного модуля "Школьный
музей", планирование мероприятий, создание
Создано сообщество обучающихся-членов школьных школьного медиацентра
творческих объединений
Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и функционирование
школьных объединений
Профориентация
Созданы профильные
(агроклассы)
предпрофессиональные
класс Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения
и
запросы
Актуализирована работа и составлен план посещения обучающихся; рынка труда
профессиональных проб на региональных площадках
Проведение
мероприятий
профессиональноОбеспечены условия прохождения обучающимися
ориентировочного знакомства: система пробных
профессионального
обучения
по
программам
ознакомительных занятий в Кванториумах, IT –
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
кубах, Точках роста, Организаций высшего и
должностям служащих
среднего профессионального образования
В рамках реализации программы по воспитанию
организация
встреч
обучающихся
с
представителями рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций
высшего, среднего профессионального образования
Повышение
мотивации
обучающихся
к
профессиональному обучению по программам
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Учитель. Школьная команда
86
Сформированы условия для прохождения учителями
диагностики
профессиональных компетенций (на
различных уровнях): разработан единый график
Проведение
разъяснительной
работы
с
педагогическими кадрами по порядку и формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
прохождения диагностики, план мероприятий по организаций
с
возможностью
получения
выявлению проф. затруднений педагогов) и др.
индивидуального
плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России
от
Разработана система мотивирования/стимулирования 27.08.2021 № Р-201
педагогов для участия в конкурсах профессионально
мастерства на различных уровнях
Разработка системы административных мер по
организации проведения диагностических процедур,
Спланированы,
проведены
мероприятия, обеспечивающих выявление профессиональных
ориентированные на включение педагогов в конкурсное дефицитов
педагогических
работников
и
движение
последующие действия по их ликвидации,
предупреждению
Обеспечение методического сопровождения
подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
и
Школьный климат
Увеличено
финансирование
на
оборудование Привлечение внебюджетных средств с целью
кабинета
педагога-психолога
автоматизированным рабочим местом кабинета педагога- оборудования
автоматизированным
рабочим
местом
психолога и оснащение школьного пространства для
педагогов
Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов
Усилена работа, составлен план и программа по
Создание
информационно-методического
профилактике травли в школе
обеспечения системы профилактики травли в
образовательной среде
Образовательная среда
87
Проведена работа с педагогическим коллективом по Изучение
методических
рекомендаций,
использованию возможностей ФГИС "Моя школа" в нормативных документов по использование ФГИС
организации оценочной деятельности
«Моя
школа»,
разработка
соответствующих
локальных актов
Увеличено
финансирование
на
оснащение
ITоборудованием
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по
совершенствованию
и
развитию
цифровых
Налажена
система
работы
по
эксплуатации компетенций
информационной системы управления образовательной
организацией
Перераспределение бюджетных
средств
или
привлечение
дополнительных
источников
Создан и функционирует школьный информационно- финансирование
библиотечный центр
Разработка и утверждение в установленном порядке
Организована система послеурочной коллективной ЛА,
регламентирующего
функционирование
деятельности детей и подростков.
школьного
библиотечного
информационного
центра,
осуществление
поиска
источников
Проведен
цикл
обучающих
мероприятий
с дополнительного финансирования
педагогическими работниками школы по организации
системы послеурочной коллективной деятельности детей Осуществление анализа ситуации, изыскание
и подростков.
резервов, разработка модели «Школы полного дня»,
выделение под занятия разноакцентированные
пространства (кабинет, лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал, компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства. Организация
повышения квалификации управленческой команды
в вопросах реализации модели «Школа полного
дня» на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей
88
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
Магистральное направление.
Ключевое условие
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2025 года
В рамках формируемой программы развития
(планируемые к актуализации и корректировке
(действующие программы, подпроекты, проекты)
действующие программы, подпрограммы, проекты;
вновь разрабатываемые подпрограммы, программы,
проекты с учетом выявленных дефицитов)
- Обновление ООП НОО, ООО, СОО в
- ООП НОО, ООО, СОО (актуализация)
соответствии с ФГОС и ФОП
- «Инклюзивное образовательное пространство»
- «Инклюзивное образовательное пространство»
(актуализация)создание класса СКК
Знание
Воспитание
Здоровье
-
Творчество
-
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
-
Программа воспитания
Центр детских инициатив
- Движение первых, Навигаторы детства, Орлята
России
Школьный спортивный клуб (ШСК)
- Школьный спортивный клуб (ШСК) – расширение
видов деятельности ШСК по видам спорта
(баскетбол, аэробика, флорбол, футбол)
- «Мир прикладного искусства» (художественная
студия) (актуализация)
- Школьный хор (актуализация)
- Школьный театр (актуализация)
- Проект «Билет в будущее» (продолжение работы)
- Проект «Вклад в будущее» (продолжение работы)
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
«Мир прикладного искусства» (художественная
студия)
Школьный хор
Школьный театр
Проект «Билет в будущее»
Проект «Вклад в будущее»
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
№ Наименование мероприятия
п/
п
Ответственный исполнитель
Сроки
проведени /соисполнители
я
Краткое описание и
предварительные результаты проведения мероприятия
1 Проект «Знание»
1
2
3
4
5
6
7
Приведение в соответствие
рабочих программ по учебным
предметам, 1-11 классы
(+методические
рекомендации, онлайнконструктор)
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам (111 классы) на базовом уровне
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам
для
профильного обучения
(углубленного изучения отдельных
предметов)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.).
Открытие класса СКК
Обеспечение объективности
образовательных результатов
в рамках конкретной
оценочной процедуры
2024-2026
гг.
Подпроект «Качество знаний»
Педагогические работники, зам.
директора по УВР
2024-2026
гг.
Педагогические работники, зам.
директора по УВР
Апробация федеральных рабочих программ по учебным
предметам на
базовом уровне
Апробация федеральных рабочих программ по учебным
предметам для профильного обучения (углубленного
изучения отдельных предметов)
Ежегодно
Педагогические работники, зам.
(при наличии директора по УВР
детей с
ОВЗ), 2024 г
Апробация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
Ежегодно
Педагогические работники
Повышение объективности
текущего оценивания и оценки промежуточной
Аттестации.
Отсутствие в списке школ с низкими результатами обучения
Обновление проекта
«Одарённые дети»,
разработка плана работа
Обеспечение объективности при
проведении олимпиад
школьников
Ежегодно
Замдиректора по УВР
Ежегодно
Педагогические работники
Повышение процента
победителей и призеров этапов всероссийской олимпиады
школьников
Повышение уровня выполнения и объективности
оценочных процедур и олимпиад школьников:
институциональных, муниципальных,
региональных, национальных,
международных
Освоение и внедрение
образовательных технологий,
обеспечивающих объективное
оценивание
2024-2026
гг.
Педагогические работники
Освоение педагогическими работниками образовательной
технологии формирующего
критериального оценивания
8
9
10
11
12
13
Своевременное заполнение и
соблюдение объективности
представления сведений в ФИС
ОКО, ИС «Сетевой город», ИС
«Самодиагностика», ФГИС «Моя
школа» , отчете о
самообследовании
Разработка и утверждение
программы и плана проектной и
исследовательской деятельности
обучающихся
Обеспечение учебниками
и учебными пособиями
Реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры о
важном», «Россия- мои горизонты»,
«Семьеведение»
Повышение квалификации и
переподготовка 100%
педагогических работников
по организации получения
образования обучающимися с ОВЗ
и с инвалидностью посредством
очно- заочных, дистанционных,
вебинарных и других форм
обучения, а также мастер-классов,
практических занятий,
обмена опытом и т.д.
Обеспечение и реализация плана
мероприятий по повышению
качества образования выпускников в
рамках подготовки и проведения
государственной итоговой
аттестации в 9-х классах и 11-х
классах
Постоянно
Замдиректора поУВР, педагогбиблиотекарь
Наличие оперативной,
объективной информации
Сентябрь
2025 г.
Рабочая группа, зам. директора поУВР
Обеспечение работы с учащимися средствами
проектирования и
исследования достижений обучающихся
По мере
поступления
финансовых
средств
Ежегодно
директор,
заместитель
директора по АХЧ
Пополнение фонда школы учебной и учебнометодической литературой
Зам. директора по ВР
Разработка и реализация адресных образовательных
программ, в том числе курса
«Разговоры о важном», «Россия- мои горизонты», «Семьеведение»
Ежегодно
Зам. директора поУВР, директор
(при наличии
в школе детей
данной
категории)
Наличие у 100%
педагогических работников по организации квалификации в данной
сфере
Сентябрь –
октябрь
(ежегодно)
Принятие своевременных мер, направленных на
обеспечение качественного образования, повышение
качества подготовки выпускников
Зам.директора поУВР
14
15
Внести коррективы на новый
учебный год в учебный план:
определить предметы, которые
будут изучаться на углублённом
уровне.
Внести в план финансовохозяйственной деятельности
(далее – ФХД) закупку учебников
для изучения предметов на
углублённом уровне.
Внести изменения в ООП.
Внести в план методической
работы повышение
квалификации педагогических
работников по углублённому
изучению учебных предметов.
Принятие мер, направленных на
развитие способностей у
обучающихся в классах с
углубленным изучением
отдельных предметов,
профильных
(предпрофильных) классах
Ежегодно
Директор,
зам.директора поУВР
Обеспечение необходимых условий в соответствии с моделью
эталонной школы.
Корректировка программы развития
общеобразовательной организации (в проект в рамках
магистрального направления «Знание»:
корректировка/изменение учебного плана, план
повышения квалификации пед.работников.
зам. директора по УВР, Учителяпредметники
увеличение доли обучающихся в классах с
углубленным изучением отдельных предметов
(профильных, предпрофильных классах)
2.Проект «Здоровье»
№ Наименование мероприятия
п/п
Сроки
проведения
1
Анализ результатов
Майсамодиагностики, выделение
июнь,2025
приоритетных направлений работы на г.
ее основании.
2
Обеспечение бесплатным
горячим питанием учащихся
начальных классов, детей из
многодетных семей
Подготовка и проведение
школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
3
Ответственный исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные результаты проведения мероприятия
Подпроект «Здоровье.Комфорт.Безопасность»
Заместитель директора по ВР
Определение уровня по треку
«воспитание» (ниже базового, базовый, средний,полный),
определение
желаемого уровня по
показателям
постоянно
Директор. Ответственный за
организацию питания
ежегодно
Заместитель директора по ВР
Руководитель школьного
спортивного клуба Классные
руководители
Включение в проведение мероприятий 100 учащихся
4
Реализация программы
здоровьесбережения
Постоянно
Заместитель директора по ВР.
Все участники образовательных
отношений
Создание эффективной здоровьесберегающей среды
5
Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях, участия
обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне», в т.ч.
выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
Не менее
2 раз в год
Руководитель школьного спортивного
клуба
Классные руководители
Повышение
заинтересованности родителей обучающихся
Ежегодно,
май
Руководитель школьного
спортивного клуба
Выявление уровня активности обучающихся в
занятиях физической культурой и спортом
Ежегодно
Заместитель директора по ВР
Руководитель школьного
спортивного клуба
Повышение уровня активности обучающихся в
занятиях физической культурой и спортом
6
7
8
9
10
11
12
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Ежегодно
Заместитель директора по ВР
Повышение уровня
компетентности педагогов в области подготовки
обучающихся соревнованиям
Ежегодно
Заместитель директора по ВР
Повышение качества подготовки обучающихся к
соревнованиям
Ежегодно
Заместитель директора по ВР
Повышение уровня
компетентности педагогов в области подготовки
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне»
Ежегодно,
сентябрь,
март
Руководитель школьного
спортивного клуба
Повышение активности участия во Всероссийском
физкультурно- спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне»
Ежегодно
Руководитель школьного
спортивного клуба
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне
3.Проект «Творчество»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Сроки
проведения
Ответственный исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Школьные творческие объединения»
Ежегодно
Реализация дополнительных
Зам. директора по ВР Педагоги
общеобразовательных программ
дополнительного образования
Краткое описание и
предварительные результаты проведения мероприятия
Увеличение количества обучающихся, охваченных
дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
2
3
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявленияи развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной
(научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению
и развитию).
Внесение в положение об оплате
труда критериев стимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности
2024-2025
гг.
Зам. директора поУВР Зам. директора
по ВР
Организационнонормативное обеспечениесистемы выявления и
развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов
обучающихся,
интереса к научной (научно- исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой
деятельности
2024-2025
гг.
Директор
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников к участию обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
4
5
6
7
8
9
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования/ в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц/ в рамках
внеурочной
деятельности.
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на
основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России
2024-2025
гг.
Директор
Привлечение обучающихся к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
2024-2025
Заместитель директора по ВР
Педагоги дополнительного
образования
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для
профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников, активно вовлеченных
Кружкового движения.
в
проекты
2025
Заместитель директора по ВР
Утверждение формата организации кружка
технической направленности для детей в возрасте от 10 до18 лет по
направлениям НТИ (аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет,
фуднет, энерджинет, технет, сэйфнети пр.) в соответствии с
имеющимися у кадровыми и материально-техническими
ресурсами
Ежегодно
Заместитель директора по ВР
Педагоги дополнительного
образования
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме
ВСОШ),смотров, конкурсов, конференций
Ежегодно,
май
Заместитель директора по ВР
Рейтинг участия обучающихся с целью
поощрения по результатам работы за учебный год
Ежегодно,
август
Заместитель директора по ВР
10
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений; привлечение
специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный
медиацентр(телевидение,
газета,
журнал) и
др.)
Ежегодно
Директор, Заместитель
директора по ВР
11
Использование критериев
результативности работы
школьных творческих
объединений в систему
стимулирования оплаты труда
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора по ВР
Создание системы мотивирования/стимулирования организаторов и
участников творческих объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,журнал) и др.
12
Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех
кружков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительног
о образования
Повышение доли обучающихся,
являющихся членами школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации
Обеспечение информирования родителей о положительных
результатах обучающихся, охваченных
дополнительным образованием.
13
Изучение интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Педагоги доп.
образования
Организация школьных
творческих объединений с учетом интересов, потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей обучающихся.
14
Проведение мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет,
журналов и т. д.
Мониторинг реализации
магистрального направления
«Творчество» на
институциональном уровне
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Педагоги доп.
образования
Проведение мероприятий более 2 в год (для
каждого школьного творческого
объединения)
Ежегодно
(майиюнь)
Заместитель
директора по ВР
Проведение анализа в соответствии с
основными показателями и критериями, выявление достижений и проблем с целью
принятия управленческих решений.
15
4.Проект «Воспитание»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Анализ результатов
самодиагностики, выделение
приоритетных направлений
работы на ее основании.
Сроки
проведения
Майиюнь,2025
г.
Ответственны
й исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и предварительные результаты проведения
мероприятия
Подпроект «Воспитательная среда школы»
Заместитель
Определение уровня по треку
директора по УВР
«воспитание»(ниже базового, базовый, средний, полный), определение желаемого
уровня по показателям
Заместитель
директора по ВР
Разработка и утверждение рабочей
программы воспитания (на основе
Федеральной программы
воспитания,ФГОС,ФОП), в том
числе для детей с ОВЗ
Изучение методических
рекомендаций по
использованию государственных
символов при обучении и
воспитании
Август,
2025 г.
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Подготовлены основные документы для
реализации требований Федеральной программы воспитания
Август,
2024 г.
Сформировано представление об использовании государственных
символов Российской Федерации при обучении и воспитании
4
Разработка (актуализация)
Положения об использовании
государственных символов в ОО
Август,
2024 г.
5
Разработка и утверждение
календарного плана
воспитательной работы (на основе
Федерального календарного плана
воспитательной работы)
Актуализация локальной
нормативно-правовой базы
работы советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями, Совета родителей,
Совета обучающихся,
Штаба воспитательной
работы
Непрерывное повышение
квалификации педагогических
работников в сфере воспитания
Август
ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
Август,
2024 г.
Директор
Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Подготовка/коррекция ЛНА, их утверждение
В течение
года, 20242025
гг.
Заместитель
директора по ВР
Повышение уровня компетентности педагогических работников в
области воспитания
Создание рабочей группы по
разработке эскизов школьной
символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение
эскизов школьной
символики (флаг школы,
гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
январь,2024г.
2
3
6
7
8
9
Сентябрьоктябрь,
2024 г.
Заместитель
директора по ВР
Советник директора
по воспитанию
Классные
руководители
Совет школы
Подготовлен ЛНА об использовании государственных символов в ОО
Утверждение институционального календарного плана воспитательной
работы; согласованность действий основных субъектов воспитательной
работы в ОО
Обеспечение наличия школьной символики Создание условий для сплоченности,
закладывания школьных традиций, обеспечение повышения имиджа школы
10
11
Обсуждение и утверждение
«Положения о символике и
атрибутах МБОУ СОШ № 11 им.
А.В. Кривоноса
Реализация торжественных
ритуалов посвящения
апрель,
2025 г.
Ежегодно,
по плану
проведения
мероприяти
й
Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
воспитанию
Классные
руководител
и
Создание условий для сплоченности, закладывания школьных традиций,
обеспечение повышения имиджа школы
12
13
14
15
16
Реализация Ключевых
общешкольных дел
Разработка и утверждение ЛНА по
организации экскурсий (историкокультурной, научнообразовательной и
патриотической направленности)
(на основании Письма
Министерства
просвещения России от 16.06.2022г.)
Включение вариативного модуля
«Экскурсии, экспедиции,
походы» (если позволяют ресурсы
ОО) в Рабочую программу
воспитания
Мониторинговые исследования
личностного
развития учащихся
(уровень мотивации,
тревожности, степень
социализации и др.)
Мониторинг реализации
магистрального направления
«Воспитание» на
институциональном уровне
Ежегодно, в Классные
соответствии руководител
с
и
календарным
планом
воспитатель
ной работы
1. Адресное вовлечение
подростков в социально-полезную деятельность
2. Рост числа детей- участников
Всероссийских конкурсов и проектов
3. Вовлечение родителей в воспитательную работу образовательных
организаций
Август ,2025
Создание нормативной базы организации туристскоэкскурсионной
деятельности в ОО
Август,2024
Использование воспитательного потенциала туристско- экскурсионной
деятельности для решения государственных задач воспитания
Ежегодн
о
(октябрь,
апрель)
Педагог-психолог
Выявление
эффективности достижения личностных результатов
Ежегодно
(майиюнь)
Заместитель
директора по ВР
Проведение анализа воспитательного
процесса в соответствии с основными
показателями и критериями, выявление
достижений и проблем с целью принятия
управленческих решений.
Заместитель
директора по ВР
Советник директора по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
Реализация воспитательного потенциала
взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся
17
Проведение тематических
общешкольных родительских
собраний
Ежегодно,
по плану
проведения
собраний
18
Проведение «Дня открытых
дверей» для родителей (законных
представителей) обучающихся
Ежегодно,
по плану
проведения
Обеспечение информационной открытости, получение обратной связи
при работе с родителями
19
Организация работы
Совета школы,
общешкольного
родительского комитета
Ежегодно
Директор
Обеспечение участия родителей в реализации
образовательной программы
Индивидуальное
консультирование родителей
(педагог-психолог,
социальный педагог)
Проведение совместных
мероприятий с родителями («День
здоровья», субботники, и т.п.
мероприятия в соответствии с
традициями, укладом школы)
В течение
года, по
запросу
Педагог-психолог
Социальный педагог
Психолого- педагогическое сопровождение родителей (законных
представителей)
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Реализация воспитательного потенциала
взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся
22
Проведение культурно-досуговых
мероприятий для родителей («День
матери», «Восьмое марта»,
«День Победы»)
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
23
Участие родителей в
Общероссийских родительских
собраниях
Планирование и проведение
просветительских акций для
родителей
Ежегодно, в
соответствии
с
календарным
планом
воспитатель
ной работы
Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно,
по плану
проведения
20
21
24
25
26
27
28
29
Ведение и своевременное
обновление информации для
родителей (законных
представителей) на
официальном
сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Обеспечение получения
обратной связи от родителей
(законных представителей) на
официальном
сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование Совета
обучающихся (критический
показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Ежегодно,
по плану
проведения
Классные
руководител
и
Заместитель
директора по ВР
Социальный
педагог Педагогпсихолог
Заместитель
директора по УВР
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся
Обеспечение информационной
открытости, получение обратной связи при
работе с родителями (законными представителями) обучающихся
Ежегодно
Классные
руководител
и
Ежегодно,
июнь
Заместитель
директора по ВР
Обеспечение летней
занятости, организация летнего досуга
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Развитие ученического самоуправления
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Создание условий для проявления социальной активности обучающихся
30
31
32
33
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего образования)
Наличие представительств детских
и молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении (при реализации основного
общего и (или) среднего общего
образования)
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Ежегодно
(1-4
классы)
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию,
ответственный за
волонтёрское движение в
школе
Советник директора
по воспитанию
34
35
36
Организация работы
школьного военнопатриотического клуба
Реализация социальных проектов
2025 г.
Советник директора
воспитанию
по
Наличие школьного
военно-патриотического клуба
Ежегодно
Авторы проектов
Активисты Совета
обучающихся
Вовлечение участников образовательных
отношений в социально значимую деятельность
Проведение гражданскопатриотических акций, мероприятий
Ежегодно
Советник директора
по воспитанию
Обеспечение эффективности гражданскопатриотического воспитания
5. Проект «Профориентация»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
2
3
4
5
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и предварительные
результаты проведения мероприятия
Подпроект «Ранняя профориентация»
Заместитель
Определение уровня по магистральному направлению
«профориентация»
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по ВР
Создана система ЛНА
Анализ результатов
Май-июнь
самодиагностики, выделение
ежегодно
приоритетных направлений работы на
ее основании.
Разработка (внесение изменений) в
Сентябрь,
локальные нормативные акты в
октябрь 2024
соответствии с региональными и
г.
муниципальными документами,
регламентирующими данное
направление
Наличие и использование
Постоянно
Учителя - предметники
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла
Проведение родительских собраний на По плану
Зам. директора по ВР
тему
проведения
профессиональной ориентации, в том родительски х
числе о кадровых
собраний
потребностях современного рынка
труда
Совершенствование
Ежегодно
Зам.директора по ВР
профессионально-педагогических
компетенции управленческой команды
по содействию
профессиональному самопределению
Повышение
эффективности профессионального самоопределения
обучающихся
Вовлечение родителей обучающихся
Получение
удостоверений, сертификатов о повышении квалификаций
6
Проведение мероприятий (в различных Ежегодно
формах) по
информированию обучающихся 14 и 5-9 классов об особенностях
различных сфер
профессиональной деятельности
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Обеспечение
информированность обучающихся об
особенностях различных сфер профессиональной
деятельности
7
Выявление предпочтений
обучающихся 5-9 классов в области
профессиональной ориентации
Ежегодно
Педагог-психолог
8
Участие в муниципальных,
региональных конкурсах лучших
практик организации работы по
профессиональному
самоопределению
Весь период
Директор
Зам.директора по
1
2
3
4
5
Реализация утвержденного
Ежегодно
календарного плана
профориентационной деятельности в
школе
Заключение договоров региональными Весь период
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Выявление
направленности на профессию, аналитическая информация для выстраивания
дальнейшей профессиональной траектории обучающихся
ВР
Обобщение опыта по
реализации мероприятий проекта
Подпроект «Реализация профминимума»
Зам. директора по ВР
Обеспечение системности и планомерности в работе
Классные руководители
Директор
Зам.директора по ВР
Разработка содержания и организация Ежегодно
Зам.директора по УВР
работы профильных
предпрофессиональных классов
Участие обучающихся 6‒11
Ежегодно
Зам.директора по ВР
классов в мероприятиях проекта Билет
в будущее
Повышение мотивации обучающихся к По мере
Зам.директора по ВР
участию в чемпионатах по
возможности
профессиональному мастерству
(по
графику
проведения
Чемпионатов
по
профессиона
льному
мастерству)
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству
6
7
Обеспечение сетевого взаимодействия Ежегодно
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
среднего
профессионального образования и
высшего образования
Мониторинговое сопровождение
май-июнь
реализации проекта
(ежегодно)
Зам. директора по ВР
Договоры о сетевом взаимодействии
Зам. директора по
ВР
Завершение годового управленческого цикла
6.Проект «Учитель. Школьная команда»
№ Наименование мероприятия
п/п
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и предварительные
результаты проведения мероприятия
Подпроект «Учитель-профессионал»
1
Анализ результатов
Майсамодиагностики, выделение
июнь,2025 г.
приоритетных направлений работы на
ее основании.
2
Диагностика профессионального
выгорания педагогических
работников
Проведение мероприятий,
направленных на профилактику
профессионального выгорания
педагогов
Создание условий для
психологической разгрузки педагогов
Ежегодно по Педагог-психолог
графику
Информация об уровне
профессионального выгорания для планирования работы
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Педагог-психолог
Система работы по профилактике профессионального
выгорания педагогов
Ежегодно
Оснащение зон психологической разгрузки; создание благоприятного психологического
климата
Реализация мер морального и
материального стимулирования
педагогов
Диагностика профессиональных
компетенций (федеральная,
региональная, институциональная,
самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Ежегодно
Директор
Педагогпсихолог
Директор
8
Повышение квалификации учителей,
педагога-психолога и управленческих
кадров по
программам курсов, вошедших в
ФРДППП (в сфере воспитания,
ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с ОВЗ)
Ежегодно по Заместитель
плану
директора по УВР
повышения
квалификаци
и, по
запросам
9
Организация работы методических
Ежегодно
объединений,/
методических советов учителей и
классных руководителей
Модернизация системы работы с
Ежегодно
«молодыми специалистами» и вновь
принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет), включение
их в различные формы поддержки и
сопровождения.
3
4
5
6
7
10
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Определение уровня по ключевому условию
«Учитель. Школьная команда» (ниже базового, базовый, средний, полный),
определение
желаемого уровня по показателям
Моральная и
материальная поддержка педагогов
Ежегодно, по Педагог-психолог
Повышение охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций
плану
Педагогические работники
диагностики
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Увеличение доли учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
Увеличение доли педагогов и управленческих кадров, прошедших повышение
квалификации по
программам ФРДППП, в сфере воспитания, ЦОС, функциональной грамотности,
обучения детей с
ОВЗ)
Заместитель
директора по УВР
Методическое сопровождение учебно- воспитательной работы
Заместитель
директора по УВР
Педагогические
работники в возрасте до 35 лет вовлечены в
различные формы поддержки и сопровождения, в том числе
наставничества, в
первые три года работы
Проведение мониторинга участия
Ежегодно,
педагогов в конкурсном движении
май
(за три последних года).
Создание системы
2025
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в
профессиональных конкурсах.
Заместитель
директора по УВР
Выявление динамики участия педагогов в конкурсном движении
Директор
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном
движении.
Увеличение
количества участников педагогов в конкурсном
движении
13
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование
2025-2026
Заместитель
Распространение положительного управленческого опыта
директора по УВР
Руководители
методических объединений
14
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства
Заместитель
директора по УВР
Методическая поддержка и сопровождение
учителей – участников конкурса педагогического мастерства
15
Разработка программ
наставничества «учитель- учитель»,
«учитель-ученик».
Ежегодно, по
плану
проведения
конкурсов
пед.мастерст
ва
Ежегодно
Сентябрь
Программное обеспечение наставничества
16
Работа «Школы молодого учителя»
Заместитель
директора по УВР
Педагогинаставники
Заместитель
директора по УВР
17
Вовлечение педагогов в экспертную
деятельность
Ежегодно
по плану
работы
2024-2028 гг. Заместитель
директора по УВР
18
Мониторинг работы кафедр и
методических объединений
Ежегодно
Май-июнь
Руководители ,
Выявление
методических объединений эффективности работы методических объединений
19
Мониторинг реализации ключевого
условия
«Учитель.Школьная команда» на
институциональном уровне
Ежегодно
(майиюнь)
Заместитель
директора по УВР
11
12
Методическая поддержка и сопровождение
начинающих учителей
Увеличение количества педагогов, вошедших в
региональный реестр экспертов
Проведение анализа подпроектов в соответствии с
основными показателями и критериями, выявление достижений и проблем с целью
принятия управленческих решений.
7.Проект «Школьный климат»
№ Наименование мероприятия
п/п
1
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель/
соисполнители
Краткое описание и предварительные
результаты проведения мероприятия
Подпроект «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения»
Анализ результатов
МайЗаместитель
Определение уровня по треку
самодиагностики, выделение
июнь,2025г. директора по УВР
«воспитание» (ниже базового, базовый, средний, полный), определение желаемого
приоритетных направлений работы на
Заместитель
уровня по показателям
директора по ВР
ее основании.
2
Проведение социальнопсихологического тестирования
3
Совершенствование локальной
нормативной базы по
организации психологопедагогического сопровождения
4
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
со стороны педагога-психолога,
социального педагога, учителялогопеда, педагога-дефектолога
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями
5
1
2
3
4
5
Ежегодно по
графику
проведения
СПТ
По мере
возникновени
я
необходимост
ив
обновлении
ЛНА
Педагог-психолог
Постоянно
Педагог-психолог
Социальный
педагог
Постоянно
Социальный педагог
Выделение и оснащение
2024-2026
тематических пространств для
обучающихся (зона общения, игровая
зона, зона релаксации и иное)
Выделение и оснащение
2024-2026
тематического пространства
(помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Реализуется психологоПостоянно
педагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий по
профилактике травли
Разработка показателей и
2024 гг.
критериев для мониторинга школьного
благополучия
Разработка программы и планов
2024-2025 гг.
мероприятий по противодействию
деструктивным проявлениям в
поведении обучающихся
Директор Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог-психолог
Увеличение доли обучающихся, принявших участие в социально- психологическом
тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и ПАВ в
общей
численности обучающихся
Наличие локальных
актов по организации психолого- педагогического сопровождения участников
образовательных отношений
Оказание психологопедагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Подпроект «Школьная медиация»
Директор Заместитель
Наличие специальных
директора по АХЧ
тематических зон Формирование психологически благоприятного школьного
климата
Директор Заместитель
директора по АХЧ
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для педагогов
Педагог-психолог
Профилактика травли в образовательной среде
Директор
Внедрение мониторинга школьного благополучия
Педагогпсихолог
Зам. директора по ВР
Наличие «дорожной карты», показателей достижения задач, согласованность
управленческой команды
Зам. директора по
безопасности Социальный
педагог
6
Вовлечение детей группы риска в
работу объединений
дополнительного образования
7
Организация профилактической
Весь период
работы с обучающимися,
попавшими в группу риска
формирования зависимого поведения
по результатам
социально-психологического
тестирования
Определение порядка
Ежегодно
межведомственного
взаимодействия в кризисных
ситуациях, в том числе в случаях
суицидального риска,
суицидальных попыток и завершенных
суицидов
Совершенствование работы службы
Ежегодно
медиации школы
8
9
10
11
12
Ежегодно
Включение обучающихся,
Ежегодно
находящихся на
профилактическом учете, в
социально значимую деятельность с
использованием ресурса организаций
дополнительного
образования, детских и молодежных
социально
ориентированных объединений,
социальных партнеров
Развитие партнерства с НКО в
Ежегодно
реализации социальных проектов,
связанных с профилактикой
противоправного поведения
Мониторинговое
сопровождение реализации
проекта
май-июнь
(ежегодно)
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Увеличение доли обучающихся, охваченных различными формами деятельности в
период каникулярного
отдыха
Педагог-психолог
Классные руководители
Наличие планов,
реализация мероприятий
Социальный педагог
Наличие планов межведомственного взаимодействия, согласованность
действий представителей КДНиЗП, ОПДН и др. в случаях суицидального риска
Социальный
педагог Педагогпсихолог
Зам.по ВР
Социальный
педагог Педагогпсихолог
Классные руководители
Урегулирование межличностных конфликтов в
образовательной среде и профилактика правонарушений
Директор
Зам. директора по
безопасности
Зам. директора по ВР
Реализация социальных проектов по
профилактике деструктивного поведения
Зам. директора по ВР
Социальный педагог
Завершение годового управленческого цикла
100% вовлеченность обучающихся находящихся на
профилактическом учете, в социально значимую
деятельность
8. Проект «Образовательная среда»
№ Наименование мероприятия
п/п
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и предварительные результаты проведения мероприятия
Подпроект «Организация внутришкольного пространства»
1
Анализ результатов
Май-июнь,
самодиагностики, выделение
ежегодно
приоритетных направлений работы на
ее основании.
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Определение уровня по треку
«воспитание» (ниже базового, базовый, средний, полный), определение желаемого
уровня по показателям
2
3
4
Организация обучения
Ежегодно
педагогических работников и
родителей обучающихся по
использованию возможностей
платформы Сферум организации
образовательной деятельности:
-Проведение методических семинаров
и обучающих
практикумов для педагогов по работе
на платформе Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых
занятий с
обучающимися с использованием
платформы Сферум
- Проведение разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
·Обеспечение использования ИКОП Ежегодно
Сферум для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью
просмотров и комментирования,
создания в ИКОП Сферум
сообществ учебных классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а
также групп по интересам
обучающихся и
сообществ педагогических работников.
Заместитель директора по Не менее 95% обучающихся и педагогов
информатизации
зарегистрированы на платформе
Зам.директора по УВР
«Сферум» Информационно- коммуникационная образовательная платформа
Сферум активно используется педагогами, обучающимися и родителями
обучающихся
Обеспечение оценки и учета
Ежегодно
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих друг
друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Заместитель директора по Использование возможностей ФГИС
информатизации
«Моя школа» в организации оценочной деятельности
Заместитель директора по ИКОП Сферум используется для проведения онлайн- трансляций учебных
информатизации
занятий с возможностью просмотров и комментирования.
В ИКОП Сферум
созданы сообщества учебных классов,
учебных групп, в том числе групп, сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а также групп по интересам обучающихся и
сообществ педагогических работников.
5
Оказание методической помощи
Ежегодно
педагогическим работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для педагогических
работников по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя школа».
Заместитель директора по Педагогические работники знакомы с
информатизации
функциональными возможностями ФГИС
«Моя школа», обладают необходимыми компетенциями для ее
6
Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
использования,
не менее 30% педагогических работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа», Не менее 30% педагогических
работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
7
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Использование федеральной государственной информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с Методическими рекомендациями
Федерального института цифровой трансформации в сфере образования
8
Административный контроль за
использованием ИКОП «Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми
участниками образовательных
отношений
Ежегодно
Декабрь,
апрель
Зам.директора по
информатизации
Принятие
управленческих решений для повышения
цифровой активности использования ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя школа» всеми
участниками образовательных отношений
9
Мониторинг ИК-инфраструктуры
Ежегодно
Зам.директора по
информатизации
Реализация задач национального проекта
«Цифровая образовательная среда»
10
Развитие школьного информационно- Ежегодно
библиотечного центра
Руководитель ШИБЦ
Инженер- программист
Формирование ШИБЦ как единого пространства
для взаимодействия участников образовательного процесса.
11
Системное оснащение учебных
кабинетов
мультимедийной аппаратурой
Ежегодно
12
Пополнение электронного кейса
инноваций для организации
образовательного процесса
Ежегодно
Директор
100% оснащение учебных кабинетов
Зам.директора по
информатизации Инженерпрограммист
Зам.директора по
Создание системы
информатизации Инженер- электронного портфолио ученика
программист
13
Создание в школе пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Весь период
Зам.директора по ВР
14
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией
ежегодно
Зам.директора по
Информационная система управления
информатизации Инженер- образовательной организацией интегрирована с региональными информационными
программист
системами
15
Оснащение образовательной
Ежегодно
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Директор
100% IT-оборудования используется в
образовательной деятельности в соответствии с Методическими рекомендациями по
вопросам использования в образовательном процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
16
Мониторинговое сопровождение
реализации проекта
Зам. директора по
информатизации
Завершение годового управленческого цикла
май-июнь
(ежегодно)
Наличие в
образовательной организации пространства для
учебных и неучебных занятий, творческих дел
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня)
№
Задачи
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повышено качество образовательной - Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием
качество
деятельности, обеспечена объективная
в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательной деятельности внутренняя система оценки качества
стандарта.
на
основе
актуализации образования.
- 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
содержания
образовательных
- Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
программ и внедрения оценки
современным образовательным ресурсам.
качества
результатов
- Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
образования,
включающей
показателей по муниципалитету, региону.
повышение
объективности
- Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
оценки.
образовательных результатов.
Сформировать
систему Сформирована современная система - Повышение доли педагогических кадров прошедших
диагностику профессиональных компетенций (с 15 % до 35 %).
профессионального
развития профессионального
педагогов,
включающую
развити - Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100
диагностику профессиональных я педагогических кадров позволяющая
%).
компетенций,
повышение вооружить педагогов необходимыми - 100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
квалификации,
адресную компетенциями
для
успешного
исследовательской деятельности.
методическую
помощь
и осуществления
профессиональной - Повышение доли педагогов, включенных в систему
сопровождение
в
рамках деятельности.
наставничества.
наставничества и конкурсного
- Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движения.
движение (с 10 до 35 %).
- Повышение доли
победителей, призёров,
лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с
10 до 35 % от числа педагогов, участвующих в конкурсных
мероприятиях различного уровня).
- Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией (с 50,7 % до 60 %).
Повысить
1
2
11
9
3
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение
детей
в
конкурсное,
Внедрена система выявления, развития - Внедрение
Мониторинга
интересов
и
способностей
обучающихся.
интеллектуальных
и
творческих
- Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
способностей
и
образовательных услуг и увеличение количества занятых
талантов
учащихся дополнительным образованием внутри школы (с 30
обучающихся.
до 80 % обучающихся).
- Не менее 80% обучающихся охвачены проектной и
12
0
олимпиадное,
движение.
детское
-
-
-
4
Расширить
возможности
образовательного партнерства
для внедрения программ по
физическому
воспитанию,
туризму, музейной, хоровой
деятельности
и
программ
профессиональной подготовки.
Актуализированы
направления сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами ориентированного на всестороннее развитие обучающихся.
-
-
исследовательской деятельностью.
Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня
(с 25 до 50 %).
Повышение доли победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с 5
до 15 % от числа обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня).
Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских
инициатив).
Реализация программ по физическому воспитанию, туризму,
музейной,
хоровой
деятельности
и
программ
профессиональной подготовки.
Увеличение
численности
обучающихся
в
системе
внешкольного дополнительного образования (с 15 % до 45 %).
Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной
подготовки
(с 5 % до 15 %).
Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских
проектов,
ориентированных
на
рост
социальной
компетентности обучающихся.
12
1
5
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Внедрена
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать
содействие в решении актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого-педагогической и
12
2
Создать
6
современну
ю цифровую инфраструктуру.
Сформирована современная цифровая
инфраструктура, необходимые для
качественной
реализации
образовательного процесса.
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием, доступность питьевых
фонтанов, уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с
заболеваниями различного рода, лицензирование
процедурного и медицинского кабинета).
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым
условиям школа приблизится к высокому уровню, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по направлениям (суммарно)
должны быть следующими:
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
2024-2025 уч.г.
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Воспитание
53
22
29
17
30
19
35
20
42
20
45
20
Творчество
29
15
21
24
26
27
Профориентация
14
10
13
13
13
13
Здоровье
24
19
19
19
20
21
Учитель. Школьные команды
31
20
21
27
29
31
Школьный климат
19
16
16
19
19
19
Образовательная среда
21
16
16
19
20
20
Магистральны направления/
ключевые условия
Знание
12
3
6. Механизм реализации Программы развития
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2028 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных)
показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям проекта "Школа Минпросвещения
России". Школа приблизится к высокому уровню, и из возможных 212 баллов планирует достижение
196 баллов (при повторной самодиагностике – 166).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и тактики
развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение
областей
ответственности,
функционала.
Подготовка
необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская
деятельность
среди педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных
дефицитов, действующих программ и проектов. Формирование
новых программ, проектов, ориентированных на исключение
выявленных дефицитов в рамках самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 / - Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
2026-2027 / 2027-2028 - Реализация мероприятий подпрограмм, проектов
Программы развития по магистральным направлениям, ключевым
уч.г.)
условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения
мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу
"Школа Минпросвещения России".
Обобщающий этап
- Аналитико-обобщающая деятельность.
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения
(2028-2029 уч.г.)
мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы
развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации
Программы развития, анализ динамики результатов, соотнесение
результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации
Программы
развития
микросоциуму,
родительской
общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы,
постановка новых стратегических задач развития.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
91
Наименование
блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
2.Материальнотехническое
обеспечение
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Требуемые ресурсы
- Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные и
муниципальные
правовые акты;
приказы по школе;
положения
Закупка и установка
оборудования для
модернизации и
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов; организации
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности; учебники
по предметам и курсам
внеурочной
деятельности
В образовательном учреждении
разработаны образовательные
программы по уровням
образования. Разработаны
локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива по разным
направлениям.
Материальнотехническое
обеспечение;
кадровое
обеспечение;сайт
«Единое содержание
общего образования
- оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
учебники по предметам и
курсам
внеурочной
деятельности
учебники по предметам и
курсам внеурочной
деятельности;
- оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
мебель, оборудование для
открытия школьного музея.
Источники
получения/
приобретения
Министерство просвещения
РФ, Министерство
образования и науки
Краснодарского края;
разработка нормативных
документов МБОУ СОШ
№ 12 им. М.К. Герасименко
Бюджетные средства
3.Кадровые ресурсы
4. Финансовые
ресурсы
общее количество работников -30,
количество педагогических
работников - 17,
количество учителей – 12.
В связи с высокой нагрузкой
педагогов
требуются следующие
специалисты: учителя
математики, физики, педагог
дополнительного
образования по военнопатриотическому
воспитанию.
Совмещение внутреннее и
внешнее, программа
«Земский учитель»
− средства федерального, муниципального бюджета;
− средства субъекта РФ;
− дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
- участие в грантовых конкурсах.
7.
№
п/п
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Показатели
Значение показателя по годам
(индикатор)
202720242025- 2026-27
28
25
26
1.Магистральное направление «Знание»
4
Участие обучающихся в реализации
проектной и/или
исследовательской деятельности
Реализация не менее 2 профилей и
нескольких различных
индивидуальных учебных планов
100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не
ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих
программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме
5
Работа по ФОП
6
Углубленное изучение одного или более
предметов реализуется не менее чем в
одном классе
7
Учителя и члены управленческой
команды школы соблюдают
требования локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ
выпускниками 11 класса,получивших
медаль «За особые успехи в учении»
1
2
3
8
9
Единицы
измерения
202829
% участия
100
100
100
100
100
Количество профилей
/
ИУП
%
использования
1
2
2
2
2
100
100
100
100
100
%
обеспеченности
%
использования ФОП
учителями
Количество предметов,
изучаемых на
углубленном
уровне/количество
классов с углубленным
изучением/количество
параллелей
%
соблюдения
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Количество баллов
ЕГЭ
по предметам
Более
70
10
Количество часов внеурочной деятельности Количество
часов
в неделю
для учеников
0/0/0
1/1/1
2/2/2
100
3/3/3
3/3/3
100
100
Более 70 Более 70
Более
70
Боле
е 70
10
10
10
10
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Получение аттестатов об
основном общем
образовании выпускниками
9 класса
Получение аттестатов об среднем общем
образовании выпускниками 11 класса
Вхождение в перечень образовательных с
признаками необъективных результатов по
итогам
двух предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в региональном
этапе
ВСОШ
Наличие победителей и (или) призеров
регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных
программ
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного образования и т.
п.)(реализация в
течение 2 и более лет. (при наличии детей
данной категории)
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на особенности организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по отдельным вопросам
(не охватывает все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) (при наличии детей
данной категории)
Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи
Обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
(при наличии детей данной категории)
Разработаны
адаптированные основные
общеобразовательные
программы. (при наличии
детей данной категории)
Обеспечение информационной
открытости,доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью(за исключением
персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся) . (при
наличии детей данной категории)
%
Выпускников 9 класса,
получивших аттестаты
100
100
100
100
100
%
выпускников11 класса,
получивших
аттестаты
Факт
вхождения в перечень
100
100
100
100
100
нет
нет
нет
нет
нет
Количество
участников
2
3
4
4
5
Количество
Победителей и (или
) призеров
1
2
2
2
3
Факт наличия сетевой
формы
да
да
да
да
да
Факт
реализации
да
да
да
да
да
Наличие ЛА
да
да
да
да
да
%
обеспечения
80
90
100
100
100
Наличие
да
да
да
да
да
часто
часто
часто
часто
редко
Периодичность
обновления информации
на официальномсайте
21
22
23
24
1
2
3
4
5
6
% обеспеченности
100
Учебно-дидактическое обеспечение
учебниками
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ) (при наличии детей данной
категории)
да
Применение электронных
Факт
образовательных ресурсов
применения
и
дистанционных образовательных
технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью) (при наличии
детей данной категории)
80
Создание условий для профессионального
% педагогов,
развития
и
совершенствования
прошедших обучение
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года) .
(при наличии детей данной категории)
Трансляция опыта образовательной
Частота проведения
эпизод
организации в вопросах образования
мероприятий
ически
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях. (при
наличии детей данной категории)
2.Магистральное направление «Здоровье»
100
100
100
100
да
да
да
да
90
100
100
100
эпизод
ически
часто
часто
часто
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся
начальных классов
Наличие и реализация общешкольной
программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
%обеспеченности
100
100
100
100
100
Наличие
да
да
да
да
да
Проведение школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ,по профилактике курения табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению (в том
числе на основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Количество
6
7
8
9
9
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Количество видов
спорта
в ШСК
3
4
5
6
6
7
Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля
обучающихся
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
30
30
30
30
Факт наличия
Да/да
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне/
наличие победителей (призеров)
%
9
Наличие у обучающихся знака отличия
обучающихся
ВФСК «ГТО», подтвержденного
удостоверением
3.Магистральное направление «Творчество»
Да/да
Да/да
Да/да
да
10
11
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в
общей численности
обучающихся (критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на
базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях
Наличие победителей и призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и
искусств, кванториумы,
мобильные кванториумы, ДНК,
IT-кубы, Точки роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации и
образовательные организации
высшего образования и др.)
Функционирование школьных
творческих объединений (школьный
театр,школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.) (критический
показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных
творческих объединений
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого школьного
творческого объединения)
%
обучающихся
, постоянно
посещающих занятия
30
12
14
%
обучающихся
85
95
95
100
100
Количество
программ/
направленнос
тей
Факт наличия
2/2
2/2
3/3
3/3
3/3
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
%
обучающихся
Количество
мероприятий
для каждого
творческого
объединения
20
20
25
25
25
3
3
3
3
3
4.Магистральное направление «Воспитание»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
Использование государственных
Факт наличия
да
символов при обучении и воспитании
(критический показатель)
Факт наличия
да
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ(критический
показатель)
Факт наличия
да
Реализация календарного плана
воспитательной работы (критический
показатель)
Функционирование Совета
Факт наличия
да
Родителей (критический показатель)
Факт наличия
да
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Факт наличия
да
Взаимодействие образовательной
организации и
родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания
Факт наличия
да
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Факт наличия
да/да
Реализация программ
краеведения/ школьного
туризма
Организация летних тематических смен в
Факт наличия
да
школьном лагере
Функционирование Совета
Факт наличия
да
обучающихся(критический показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ
Факт наличия
да
Движение первых
Наличие центра детских инициатив,
Факт наличия
да
пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта «Орлята
Факт наличия
да
России» (приреализации начального
общего образования)
Факт наличия
да
Наличие представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
Факт наличия
да
движении
Наличие школьных военноФакт наличия
нет
патриотических клубов
5.Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной деятельности
в школе (в соответствии с
календарным планом
профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте
РФ) (критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной деятельности
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационныхмероприятий
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да/да
да/да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет
нет
да
да/да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных
5
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на
6
предприятиях
7
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
8
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися
9
профессиональных проб на региональных
площадках
10
Посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию
11
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
12
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых
потребностях современного
рынка труда
13
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях Проекта «Билет в будущее»
14
Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
4
1
2
3
4
Использование единых подходов
к штатному расписанию
(количество административного
персонала на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт о
системе материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве, дорожная
карта о его реализации, приказы)
(критический показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов учителей
Факт наличия
нет
нет
нет
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
(критический показатель)
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
(критический показатель)
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам
диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации,размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последнихгода)(критический показатель)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральномреестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за три
последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагогов-психологов по
программам, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних года)
Повышение квалификации
управленческой командыпо программам
из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последнихгода)
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Факт наличия
да
да
да
да
да
% учителей,
прошедших
диагностику
40
50
60
85
90
% учителей с ИОМ
10
15
15
15
15
да
да
% педработников
80
% Педработников
80
% педработников
80
Факт прохождения
курсов ПК
да
да
% членов
управленческой
команды
да
100
% учителей,
прошедших обучение
100
100
100
100
100
Факт участия в
конкурса уровня не
ниже
регионального
да
да
да
да
да
15
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов
Факт наличия
да
да
да
да
да
7.Ключевое условие «Образовательная среда»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
Подключение образовательной
организации к высокоскоростному
интернету
(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети
Интернет(критический показатель)
Использование федеральной
государственной информационной
системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере
образования(критический показатель)
Информационно-коммуникационная
образовательна яплатформа Сферум
(критический показатель)
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
100
95/95
100
100
100
да
да
да
да
да
да
да
да
нет
нет
да
да
нет
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
% педагогов,
использующих сервисы
и подсистемы ФГИС
Моя школа
> 30
% зарегистрированных
учителей/обучающихся
%
100
Оснащение образовательной
оборудования
организации IT-оборудованием в
, которое
соответствии с
Методическими рекомендациями по
используется
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Факт
да
Эксплуатация информационной
интеграции с РИС
системы управления образовательной
организацией
Наличие в образовательной организации
Факт наличия
да
пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование школьного
Факт наличия
нет
библиотечного информационного центра
Факт наличия
нет
Реализация модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах
продленного дня
Факт наличия
да
Сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской
Федерации», предусмотренные уставом
образовательной организации
Факт наличия
да
Функционирование управляющего
совета образовательной организации
8.Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в
общеобразовательной
организации
педагога-психолога (критический
Факт наличия
да
показатель)
2
3
4
5
6
7
8
9
Доля обучающихся
общеобразовательных организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании
Наличие локальных актов по
организации психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной
организации социального педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной организации
педагога-дефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или)инвалидностью;
одаренным детям)(критический показатель)
Формирование психологически
благоприятного
школьного пространства для обучающихся
%
обучающихся
> 95
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
90
10
11
12
13
Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
Формирование психологически
благоприятного
школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной
среде
Профилактика девиантного поведения
обучающихся
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
91
8.
Магистральн
ое
направление/
ключево
е условие
1. Знание
Задачи
1. Создание объективной
внутришкольной
системы
оценивания (в том числе
ВПР).
Дорожная карта реализации Программы развития:
Мероприятия по переходу на
следующий уровень
Совершенствование типового
положения по внутренней системе
оценки качества образования с
учетом задач
проекта «Школы
Минпросвещения»
(+методические рекомендации)
2.
Разработка
единых Разработка единых
рекомендаций
по
рекомендации по контрольным
контрольным работам и
домашним заданиям.
работам
3. Сетевая форма реализации
образовательных программ. Заключение Договоров по
созданию сетевой формы
4. Мероприятия по развитию реализации образовательных
программ
Планируемый
результат
1. Типовое положение
по внутренней системе
оценки в течение
качества образования
года (+методические
рекомендации)
Реализация
положения по
внутренней
системе оценки
качества
образования
1.
Рекомендации и
Положение о
проведении
контрольных работ
Срок
реализации
Август 2024
Ответственный
Администрация
школы
Заместитель
директора по
УВР
92
2. Воспитание
инклюзивного образования.
Разработка локальных
нормативных актов по организации
получения образования
обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью
Наличие специальных
образовательных программ по
организации получения
образования обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью
единых Разработка и утверждение
работе
с Программы «Работа с родителями»
2.
Реализация
сетевой формы
получения
учащимися
образования
Август 2025
1.Разработка
подходов
к
Модуль программы
воспитания «Работа с
Август 2025
Заместитель
директора по ВР
93
родительским
родителями»
сообществом
1.
Повышение
квалификации
педагогических работников в
сфере воспитания
3. Здоровье
4. Творчество
Курсовая подготовка,
повышение квалификации
1.ВФСК «ГТО»
1. Разработка
программы по
усилению престижа ГТО
2.Организация деятельности
школьных спортивных
клубов (по видам спорта)
Участие обучающихся в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
1. Наличие объединений
(школьный
Обеспечение развития
более 5 видов спорта в
школьном спортивном
клубе
Развитие не менее 7
объединений для внеурочной
Система общих для
всего персонала
организации
ценностных ориентаций
и норм. Подготовка и
повышение
квалификации
кадров; тренинг и
семинары;
планирование карьеры,
перспективные
программы
формирования
структуры кадров
Увеличение количества
обучающихся
В течении года
Методист
В течении года
методист,
учитель
физической
культуры
методист,
учитель
физической
культуры
В течении года
Увеличение количества
обучающихся
В течении года
Заместитель
директора по
94
театр, школьный
литературный клуб,
школьный спортивный клуб,
читательский клуб, научное
общество обучающихся,
школьный пресс центр
(радио, газета))
Участие в фестивале
5.
Профориентац профессий в рамках проекта
"Билет в будущее"
ия
6.Учитель.
Участие педагогов в
конкурсном движении
деятельности обучающихся
(школьный театр, школьный
литературный клуб, школьный
спортивный клуб,
читательский клуб,
научное общество обучающихся,
школьный пресс центр (радио,
газета))
Включение школы в
реестр участников проекта
на региональном уровне.
Система участия.
Участие работников в
получении результата,
работа на
профориентацию,
имидж школы.
Организация методической помощи Увеличение %
по
вовлечению
учителей
в педагогов–
конкурсное движение
победителей и призеров
профессиональных
конкурсов
ВР, учителяруководители
школьных
объединений)
В течении года
Заместитель
директора по ВР
классные
руководители
В течении года
методисты
95
Развитие школьных команд
Создание условий для повышения
квалификации
Единая ориентация в
восприятии организации
как внутри нее, так и
вовне. Чувство
принадлежности к
организации. Подготовка
и
повышение
квалификации кадров;
тренинг и семинары;
планирование карьеры,
перспективные
программы
формирования структуры
кадров
Август 2025
Администрация
школы
7.
Школьный
климат
Психолого-педагогическое
сопровождение участников
образовательных отношений
Разработка локальных
нормативных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие локальных
нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Организация
службы медиации
В течение года
Администрация
школы
Педагогпсихолог
8.
Образователь
ная среда
ИКОП «Сферум»
Создание на базе ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и помощи
начинающим учителям,
организация
дистанционного обучения
Система участия.
Участие работников в
получении
результата
в течение года
Система
участия.
Участие
работников в
получении
результата
6.
Школьная
команда
96
97
97
