Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12 х. Гарбузовая Балка
муниципального образования Брюховецкий район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1
от 31 августа 2023 года
Председатель педсовета
_____________ / Сорокина А.И./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
Ступень обучения (класс) среднее полное образование, 10-11 классы
Количество часов 204ч.
Уровень базовый
Учитель Дроздова Юлия Евгеньевна.
Программа разработана на основе авторской рабочей программы «Английский с удовольствием/ «Enjoy English» ,
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., 10-11 классы» , издательство «Титул» 2021г.
1
Пояснительная записка
К данной рабочей программе для обучения 10-11 классов по курсу "Enjoy English" прилагается аннотация.
Цели старшей ступени обучения.
В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 10-11-х классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция
на английском языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
—
речевая компетенция — развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании,
чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня обученности (Bl / Threshold level (согласно документам Совета
Европы) / Intermediate level);
—
языковая компетенция — систематизируются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой по английскому языку для данного этапа школьного образования;
—
социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках
более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 15-17 лет, соответствующих их психологическим
особенностям. Формируется умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить
свое речевое и неречевое поведение, исходя из этой специфики; представлять свою собственную страну в условиях межкультурного общения
посредством мобилизации жизненного опыта учащихся, наблюдений за событиями, происходящими в реальности, и ознакомления их с
соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, представленным в учебном курсе "Enjoy English";
—
компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, дефиниций, а также таких невербальных средств, как жесты, мимика;
—
учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение школьников самостоятельно изучать английский язык
доступными им способами (например, в процессе поиска и обработки информации на английском языке при выполнении проектов, с помощью
интернета и т. п.); использовать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями и справочниками, умение интерпретировать
информацию устного и письменного текста и др.); пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским
языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык". В частности, углубляется понимание
учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента
национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состоятельности. Продолжается
воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре; воспитание качеств гражданина и патриота своей страны.
Содержание образования в 10-11х классах
1. Речевая компетенция
2
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные
федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам*. Ряд тем рассматривается более подробно.
Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках
следующей тематики:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в
доме / коттедже в сельской местности. Образ жизни и отношения между людьми. Место, где ты живешь. История моей семьи: связь поколений.
Памятная семейная дата. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и
знакомыми. Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям. Здоровье и забота о нем, самочувствие,
медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи: необычные хобби, виртуальные игры, музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы. Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. Любовь и дружба.
""Спорт в жизни подростка. Спортивные занятия в школе. Безопасность при занятиях спортом. Спортивная честь и сила характера.
Твое участие в жизни общества. Публичные фигуры. Права и обязанности старшеклассника.
Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы обмена для школьников за рубежом. Путешествия по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, заказ и покупка
автобусных, железнодорожных билетов и авиа- билетов, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Некоторые особенности поведения в разных странах. Восточный и западный стили жизни. Культурный шок как восприятие нами непонятных
явлений другой культуры. Соблюдение культурных традиций.
Природа и экология, научно-технический прогресс. Глобальная деревня: плюсы и минусы глобализации. Древние цивилизации. Влияние
изобретений на развитие человечества. Наука или выдумка. Незаурядные умы человечества. Зависимость человека от современных технологий.
Перспективы технического прогресса. Генно-модифицированные продукты. Медицина и нано-технологии. Роботы будущего. Влияние человека
на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. Угрозы среде и их устранение. Киотский протокол
как шаг к безопасности планеты.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Традиции образования в
России. Обычные и виртуальные университеты. Альтернативы в продолжении образования. Стратегии самостоятельной учебной работы. Призвание
и карьера. Непрерывное образование как условие успешности. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности,
профессии. Последний школьный экзамен. Английский язык и другие языки международного общения и их роль при выборе профессии в
современном мире.
1.2. Продуктивные речевые умения
Умения диалогической речи
3
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а
также в связи с прочитанным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием
необходимых речевых клише), диалогах-распроссах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах - обмене информацией, а также в диалогах смешанного
типа, включающих элементы разных типов диалогов. При этом развиваются следующие умения:
• участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;
• осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией;
• брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм;
• обращаться за разъяснениями / давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы;
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со
стороны каждого участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со
стороны каждого участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со
стороны каждого участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со
стороны каждого участника диалога
Умения монологической речи
При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообщениями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также
по результатам выполненной проектной работы. При этом развиваются следующие умения:
• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;
• делать презентации по выполненному проекту;
• кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной форме) информации;
• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки;
• рассуждать о фактах / событиях, 4фиводя примеры, аргументы, делая выводы;
• рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры и аргументы;
• описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.
Объем монологического высказывания — двенадцать-пятнадцать фраз.
Умения письменной речи
•
•
В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:
делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;
составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
4
заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография /
резюме);
• писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;
• писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на
заданный алгоритм.
При этом развиваются следующие умения:
• фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования (например, в собственном высказывании, в проектной
деятельности);
• указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;
• сообщать / расспрашивать в личном письме об интересующих новостях / проблемах, описывать свои планы на будущее;
• сообщать / рассказывать об отдельных фактах / событиях, выражая свои суждения;
расспрашивать в формальном письме об условиях обучения, уточняя интересующие
детали.
•
1.3. Рецептивные речевые умения
Умения аудирования
В плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с различной степенью полноты и точности высказывания
собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров: — понимать основное содержание несложных
текстов монологического и диалогического характера: отрывков бесед / интервью, теле- и радиопередач, в рамках изучаемых тем; выборочно
понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе; относительно полно понимать высказывания собеседников в
наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
При этом развиваются следующие умения:
• опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудио-текста;
• добиваться полного понимания собеседника путем переспроса; отделять главную информацию от второстепенной;
• выявлять наиболее значимые факты;
• извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую / интересующую информацию;
• определять своё отношение к услышанному.
Умения чтения
При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей:
публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом
выбранного профиля):
5
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений
художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов,
статистических данных; алгоритмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);
просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания необходимой или интересующей информации из текста
статьи, проспекта. При этом развиваются следующие умения: предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;
восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов;
догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию автора;
извлекать необходимую / интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному;
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.
2. Социокультурная компетенция.
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений в 10-11-х классах происходит за счет углубления социокультурных знаний:
• о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер
общения в англоговорящей среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также
этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального
характера;
• о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях
получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях этих стран.
Происходит дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
• необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, про
являя уважение к взглядам других, в частности, используя уместные речевые клише;
• необходимые языковые средства, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в общении с представителями
других стран, говорящими на английском языке, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
• принятые в английском языке формулы речевого этикета в стандартных ситуациях общения.
6
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции
Наряду с умениями, сформированными в основной школе (2-9 классы), старшеклассники овладевают следующими умениями и навыками,
позволяющими самостоятельно приобретать знания:
• пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как сравнение, сопоставление, анализ, обобщение, систематизация;
• выделять нужную / основную информацию и фиксировать основное содержание сообщений на английском языке из различных
источников, воспринимаемых в устной или письменной форме;
• критически оценивать информацию, получаемую из прослушиваемых или прочитанных текстов, а также в процессе обсуждения проблем;
• использовать языковую и контекстуальную догадку, двуязычный / одноязычный словарь и другую справочную литературу при восприятии
на слух или чтении текстов на английском языке;
• участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), осуществляя ее в сотрудничестве или индивидуально;
• пользоваться разными учебными стратегиями, позволяющими рационально планировать свое время, снимать стрессы во время учебы,
готовиться к предстоящим выпускным экзаменам (см. приложение Learning Strategies).
Развитие специальных учебных умений:
• интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста;
• пользоваться справочным материалом УМК (лингвострановедческим справочником, грамматическими правилами, таблицами, словарем, памятками специального предметного характера).
4. Языковая компетенция
4.1. Произносительная сторона речи. Орфография
На старшем этапе совершенствуются следующие навыки:
• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 10-11-х классах;
• соблюдать словесное и фразовое ударение, в том числе в многосложных словах;
• соблюдать интонацию различных типов предложений. Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
4.2. Лексическая сторона речи
К завершению полной средней школы (11 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1400 ЛЕ, включая лексику, изученную в
предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря,
включая продуктивный лексический минимум, увеличивается за счет текстов для чтения и аудирования.
7
Расширяется потенциальный словарь за счет овладения интернациональной лексикой и новыми значениями известных слов, образованных на
основе продуктивных способов словообразования.
Осуществляется систематизация лексических единиц, изученных в 2-11-х классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Систематизируются способы словообразования: словосложения, аффиксации,
конверсии.
Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих речевые ситуации в рамках тематики основной
и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран
изучаемого языка; навыков использования лингвострановедческого справочника учебника и различных словарей, в том числе виртуальных.
4.3. Грамматическая сторона речи
В 10-11-х классах происходит коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала и продуктивное овладение
грамматическими явлениями, которые были усвоены рецептивно в основной школе.
Систематизируются способы выражения будущего, вероятности, цели, предпочтения, запрещения, разрешения, предположения (expressing the
future, probability, purpose, preference, forbidding, obligation, necessity, permission, prediction, etc.).
Формируются и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; систематизируются знания о сложносочиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе:
• условных предложениях с разной степенью вероятности: Conditionals I, II, III, в том числе условных предложениях, относящихся к
настоящему и будущему (If ...V + ed... would...);
• условных предложениях смешанного типа (Conditionals II и III);
• придаточных предложениях причины (to / in order to; so /such + that);
• предложениях с конструкциями be used to / get used to; I wish...;
• эмфатических предложениях с конструкцией It's him who... .
Совершенствуются навыки распознавания и употребления косвенной речи (reporting commands, requests, instructions, suggestions).
Совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present/Future/Past Simple,Present/Future/ Past Continuous, Present / Past Perfect; Present Perfect Continuous / Past Perfect Continuous; модальных
глаголов и их эквивалентов (can/could/ be able to / must).
Систематизируются знания о признаках и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах
страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive и способов их перевода на русский
язык.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола без различения их функций (infinitive / V-ing forms).
Систематизация знаний употребления определенного / неопределенного и нулевого артикля и совершенствование соответствующих навыков.
Употребление артиклей с названиями стран и языков.
8
Совершенствование навыков употребления имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключений);
навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных
местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество; количественных и порядковых числительных
(Determiners: articles, indefinite pronouns, personal pronouns, relative pronouns, question words, comparatives, expressions of quantity, numerals).
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (Linking devices).
Требования к уровню подготовки выпускников полной средней школы.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен: знать / понимать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в
том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы
глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах
изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и
мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в
соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
уметь:
в области говорения:
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом,
соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет
своей страны и стран изучаемого языка;
в области аудирования:
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного
общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио-текстов: прагматических
(объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебники
9
англ. яз. для 10-11 классов общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009г.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с
удовольствием/ Enjoy English для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009г.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/
Enjoy English для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010г.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиозаписи МР3 / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул,
2009г.
5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием»
/ Enjoy English для 2- 11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008г.
6. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник
нормативно-правовых документов и методических материалов.-М.: Вентана-Граф, 2008г.
Список литературы:
1. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и
методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008г.
2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО О преподавании иностранного языка в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования.
3.Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы/Сост.Л.И. Леонтьева.-2 изд., доп.,
исправл.- М.: «Глобус», 2009г.
4. "Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент
государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2009г.
10
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ: М.З. БИБОЛЕТОВА, Н.Н. ТРУБАНЕВА “ENJOY ENGLISH” (10 КЛАСС)
Тема:
Количество часов:
Цель и задачи изучения темы:
Требования к уровню
подготовки обучающихся:
Начинаем снова
27ч.
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих
– речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной.
Учащиеся должны уметь:
Прослушать текст с полным пониманием
Прослушать и заполнить таблицу
Прочитать текст и ответить на вопросы
Просмотреть текст и найти необходимую информацию
Прочитать и соотнести части текста с заголовками
Обсудить с партнером:
- школьную форму
-школу прошлого
Рассказать о своей школе, любимом виде спорта
Написать статью, эссе
Поурочное планирование изучения темы
Содержание урока по УМК
Языковой материал
граммат
ика
Тема
лексика
№
урока
11
Виды контроля
Дата
Раздел 1 «Начинаем снова»
1.
2.
3.
4.
Новая школа – новые 1. Развитие умений устной
ожидания и тревоги.
речи.
2. Развитие специальных
учебных умений.
3. Формирование
умений групповой и парной
работы.
Первый день в школе.
1. Развитие умений
аудирования.
2. Повторение
PresentPerfect в контексте.
3. Развитие умения
работать в парах.
Что я думаю о школе?
1. Повторение
PresentPerfect в
коммуникативном задании.
2. Формирование
правильных
произносительных
навыков.
3. Введение и отработка
новой лексики.
4. Развитие языковой
догадки.
«Школа
вчера
и 1. Развитие умений чтения.
сегодня».
2. Развитие навыков
перефразирования
предложений.
3. Расширение общего
кругозора учащихся.
4. Развитие умения
работать в группах.
Middle school,
High school,
Private school,
Elective subject,
semester, report
card
Present perfect
(повторение)
Boarder,
homesick,
bright,
scholarship,
compulsory
ПовторениеPresent
Perfect
4.09
Устный опрос лексических
единиц
Grammar reference –
c.180
Boarder,
PresentPerfect в
homesick,
вопросительных
bright,
предложениях
scholarship/com
pulsory, being
left behind
Повторение форм
прошедшего
времени
12
пла
н
сент
ябр
ь
сент
ябр
ь
6.09
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
сент
ябр
ь
7.09
Элементы самостоятельной
работы в течение урока.
Сен
тяб
рь
11.0
9
факт
5.
Обучение аудированию
и обсуждение советов
школьного психолога в
группах.
Входное
тестирование
6.
Развитие
умений
устной речи в ходе
выполнения проектной
деятельности
«Снова
школа».
7.
«Одежда». Дискуссия
о школьной форме:
является ли форма
проявлением
дискриминации
молодежи.
8.
Обучение написанию
статьи-эссе «Нужна ли
форма нашей школе?»
1. Развитие умений
аудирования.
2. Развитие умения
выражать согласие или
несогласие, умения
аргументировать свою
точку зрения в устно –
речевом общении.
3. Развитие умения
работать в группах.
1. Обобщение и
закрепление материала
раздела.
2. Развитие умений
инициативной устной речи.
3.Развитие умений
подготовки и проведения
презентаций.
1. Развитие умений
диалогической речи,
аудирования и чтения.
2. Повторение и
обогащения лексического
запаса по теме « Одежда».
3. Развитие умения
работать в парах.
1. Развитие умений
письменной речи
(написание статьи).
2. Формирование умений
критического мышления.
3. Развитие умения
работать в группах и
представлять результаты
To be worried,
panic, a takehome test
Входное тестирование
сент
ябр
ь
13.0
9
Проектная работа
сент
ябр
ь
14.0
9
Waistcoat,
jeans, T-shirt,
suit, blouse,
blazer, skirt, tie,
trainers,
trousers, shirt,
shoes
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
сент
ябр
ь
argument, to
introduce a
school uniform,
fashionable, to
express
individuality
Эссе-статья по теме
13
18.0
9
Сен
тяб
рь
20.0
9
совместной работы.
1. Развитие умений
Сложные
диалогического общения и
существительн
чтения с использованием
ые - 52/22
конструкций косвенной
речи.
2. Повторение
грамматического явления
ReportedSpeech и
закрепление навыков его
употребления в устной и
письменной речи
3. Формирование навыков
словообразования с опорой
на образец
10. ВНЛЕ по теме «Имидж, 1. Развитие умений
Accessories,
мода».
Развитие аудирования и чтения
trendy, stylish,
умений аудирования и 2. Развитие общеучебных
out-of-date
чтения.
умений: работа с
информацией в таблице
3. Развитие умения
работать в парах
9.
Грамматика: Косвенная
речь. Повторение и
закрепление навыков её
употребления в устной
и письменной речи.
11. Закрепление речевого и
языкового
материала
секции в проектной
деятельности
«Показ
мод».
1. Обобщение и
закрепление речевого и
языкового материала
2. Развитие умений
говорения, в процессе
дискуссии.
3. Развитие умений
подготовки и проведения
презентаций.
4. Развитие умения
работать в команде.
Fashion
magazine, jump
to conclusions,
trend, stuff,
sleeve
14
ReportedSpeechc.180,
47-51/21, 22
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
сент
ябр
ь
21.0
9
Косвенная речь:
команды, просьбы,
предложения
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
сент
ябр
ь
25.0
9
Проектная работа
сент
ябр
ь
27.0
9
12. ВЛЕ по теме «Спорт».
Грамматика:
сослагательное
наклонение (выражение
сожаления с помощью I
wish).
13. Отработка грамматики.
Развитие
умений
чтения
текстов
об
экстремальных видах
спорта.
залог:
14. Пассивной
активизация навыков
его употребления в
устной и письменной
речи.
1. Развитие умений
аудирования.
2. Овладение средствами
для выражения сожаления с
помощью SubjunctiveI
(Iwish…).
3. Обогащение
лексического запаса по
теме «Спорт».
1. Развитие умений чтения.
2. Развитие умений
говорения с
использованием изученных
структур в сослагательном
наклонении.
3. Введение и отработка
конструкции с as.
1. Развитие умений
письменной речи.
2. Aактивизация навыков
употребления в речи
PassiveVoice.
3. Активизация
критического мышления.
15. Мини проект – дебаты 1. Обобщение и
«Спортивные занятия: закрепление материала
плюсы и минусы».
секции.
2. Развитие умений
инициативной устной речи.
3. Формирование умений
участвовать в дебатах.
Snowboarding,
karate, iceskating,
footballmatch,
rockclimbing,
judo, longjump,
diving
SubjunctiveI
(Iwish…) -71/27
Элементы самостоятельной
работы в течение урока.
28.0
9
конструкции с as 77, 78/30
Passive Voice –
с.181, 183
80/30
Фронтальный опрос
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
15
окт
ябр
ь
2.10
Фронтальный опрос, элементы окт
самостоятельной работы в
ябр
течение урока.
ь
Inversion (rarely,
seldom, scarcely,
hardly, never, never
before, no sooner ) –
82/31
Dialogue
vocabulary –
c.32
сент
ябр
ь
4.10
Проектная работа
Окт
ябр
ь
5.10
устойчивые
16. ВНЛЕ,
словосочетания по теме
«Спортивная честь и
сила
характера».
Чтение с определением
жанра текста.
17. Контроль
навыков
чтения
по
теме
«Музыкальные
предпочтения
молодежи».
структуры
18. Введение
условного предложения
второго типа.
1. Развитие умений чтения
(с определением жанра
текста).
2. Развитие умений
критического чтения.
3. Активизация
лексических навыков:
устойчивые
словосочетания.
1. Развитие умений устной
речи (говорения и
аудирования).
2. Развитие умений
самостоятельной работы с
лексикой.
3. Развитие умения
работать в группах.
1. Развитие умений чтения
с извлечением основного
содержания.
2. Введение структуры
условного предложения
второго типа ConditionalII.
3. Развитие языковой
догадки и памяти.
Dignity,
recognition, to
award,
outstanding,
indignant –
86,87/33; 89/34
96, 97/36
Элементы самостоятельной
работы в течение урока.
окт
ябр
ь
9.10
контроль ятения
окт
ябр
ь
11.1
0
Meaningful, fan, Conditional II matured,
100/37
complete, lyrics, 102/38
focus -106/39
16
Элементы самостоятельной
работы в течение урока.
окт
ябр
ь
12.1
0
и
19. Построение
интонация
эмфатических
предложений
в
английском
языке.
Чтение
текстов
о
музыке
в
разные
времена.
ЛЕ.
20. Отработка
Обучение написанию
статьи
по
теме
«Музыка
в
моей
жизни».
21. Контроль
навыков
письма.
«Как
управлять
своим
временем?».
22. Введение и отработка
грамматического
материала:
придаточные
предложения цели.
1. Развитие умений чтения
c письменной фиксацией
требуемой информации.
2. Ознакомление с
коммуникативной
функцией, особенностями
построения и интонацией
эмфатического
предложения в английском
языке.
3. Обогащение
лексического запаса
учащихся.
1. Развитие умений
письменной речи.
2. Развитие умений
работать в парах.
Identity, despair,
affecting, evoke,
response 114/41
Эмфатическиепред
ложения
It + be + focus +
relative clause
(that/who/when) –
108, 109/39;
Элементы самостоятельной
работы в течение урока.
Контроль письма
126/46 –
Придаточные
словосочетания предложения цели
со словом time – 131,132, 133/46
127, 128/46;
17
окт
ябр
ь
16.1
0
Фронтальный опрос ЛЕ.
1. Развитие умений
диалогической речи и
чтения.
2. Развитие умений
рефлексии и критического
мышления.
3. Контроль навыков
диалогической речи.
1. Развитие умений
ознакомительного и
изучающего чтения.
2. Формирование
лексических навыков на
уровне использования
словосочетаний.
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
Элементы самостоятельной
работы в течение урока
окт
ябр
ь
18.1
0
окт
ябр
ь
19.1
0
окт
ябр
ь
23.1
0
3. Введение и отработка
придаточных предложений
цели.
4. Контроль навыков
чтения.
23. Контроль
навыков
аудирования.
«Планирование
времени».
1. Развитие умений
аудирования с извлечением
нужной информации.
2. Развитие лексических
навыков.
3. Контроль навыков
письма.
24. Мини проект «Выиграй
время».
Контроль
навыков говорения по
теме.
1. Развитие умений чтения
прагматического текста.
2. Развитие умений
письменной речи.
3. Развитие умений
работать в группе.
4. Контроль навыков
говорения.
1. Развитие умений
диалогической речи и
чтения.
2. Развитие умений
рефлексии и критического
мышления.
3. Контроль навыков
аудирования.
Контроль
лексикограмматических умений и
навыков.
25. Контрольная работа по
теме
«Начинаем
снова».
Контроль
лексикограмматичеких
гавыков.
26. Контрольная работа по
теме
«Начинаем
снова».
Контроль
136/47
136/47
Agenda,
assignment,
extra-curricular,
long-term,
calendar
Контроль аудирования
25.1
0
Проектная работа
Контроль говорения
18
26.1
0
Контроль лексики и
грамматики
6.11
Контрольная говорения
8.11
Тема:
Количество часов:
Цель и задачи изучения
темы:
Требования к уровню
подготовки
обучающихся:
в
9.11
Семья: ценности и взаимоотношения
21ч.
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих –
речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной.
Учащиеся должны знать и уметь:
Прослушать текст, диалог и выделить необходимую информацию.
Прослушать текст и заполнить таблицу.
Прочитать текст и подобрать иллюстрации.
Прочитать текст и выделить главную мысль, диалоги по предложенным ситуациям.
Высказать свое мнение по прочитанному тексту.
Написать эссе о друге или родственнике, по теме «Семья или карьера».
Наименование темы
урока
Содержание урока по
УМК
Языковой материал
лексика
№ урока
по
порядку
и Выполнение заданий
в формате ЕГЭ.
граммат
ика
говорения.
27. Практика устной
письменной речи
формате ЕГЭ.
Раздел 2 «Семья: ценности и взаимоотношения»
28.
Беседа
по
теме: 1. Развитие умений
«История моей семьи: говорения с (опорой на
план) и чтения
связь поколений».
Ancestors,
family ties,
generation
19
Виды контроля
Дата
план
Ударение в
многосложных
словах
13.11
факт
художественного текста.
2. Развитие
произносительных и
лексических навыков по
теме.
3. Развитие критического
мышления.
4. Воспитание семейных
ценностей.
1. Развитие умений
аудирования с
пониманием отдельных
лексических единиц.
2. Закрепление
лексических навыков.
3.Знакомство с фразовыми
глаголами.
29.
Отработка новых ЛЕ по
теме «Прошлое семьи»
в
серии
речевых
упражнений. Фразовые
глаголы.
30.
Проектная работа «Из
истории моей семьи»:
развитие
умений
говорения по теме.
31.
Развитие лексических 1. Развитие умений
навыков
по теме говорения (в форме
«Семейная гостиная».
описания) и аудирования.
1. Развитие умений
спонтанного говорения.
2. Активизация
пройденного лексикограмматического
материала.
3. Развитие умений
подготовки и проведения
презентаций.
Coincidence,
connection,
spark, divorce,
family
I’d like to say a
few
words
about…
My great grand
uncle was…
First, he…
Then… when…
It’s interesting
that…
Somehow I’ve
chosen him,
because…
Look out,
annoy, fall out,
make up with,
20
Фразовыеглаго
лы
Hand down, find
out, start out, go
back, come
alive,
take(someone)
back, take out,
think back,
come from,
Фронтальный опрос
ЛЕ
15.11
Проектная работа
16.11
20.11
2. Развитие лексических
навыков.
32.
Модальный
глагол
«мочь» (can) и его
эквиваленты: введение
и
активизация
материала
в
серии
заданий
коммуникативной
направленности.
33.
Развитие
умений
устной речи по теме:
«Бывает ли детям
Look out for
someone, get on
smb’s nerves, be
annoying, fall
out, make up
with, keep smb
company, look
alike, feel bad,
make someone
cry, get on well
with someone,
to fight about
everything, to be
upset, Heaps of,
pretend
coughing fit ,
sneeze,
simultaneously,
spooky, swat,
give smb the
creeps,
1. Развитие разных
Pretend, shriek, Модальный
стратегий чтения: с
spooky, weird,
глагол can
пониманием основного
shrug
(could) и его
содержания и с детальным
эквиваленты
пониманием.
2. Знакомство и
активизация выражений с
can и beableto.
3. Формирование понятия
о синонимии.
1. Развитие умений устной Dippy, canvas,
Модальный
речи: диалогической,
rifle, intruder,
глагол can
монологической и
pop in, fading,
(could) и его
21
22.11
Элементы
самостоятельной
работы (модальные
23.11
неловко
родителей?»
34.
за аудирования.
Чтение
текста
с
пониманием основного
содержания «Большие
и маленькие семьи».
2. Снятие возможных
комплексов в семье.
1. Развитие умений
говорения с
аргументацией своего
мнения
2.Развитие умений чтения
с пониманием основного
содержания
3. Развитие умений
проведения опроса
weird, shrug,
dippy,
bohemian,
canvas, chaotic,
accordingly, the
order of the day,
rifle, tower,
intruder, fading,
scare the pants
off someone,
Embarrassed,
ashamed,
humiliated,
confused, upset,
disturbed,
troubled,
annoyed,
worried,
anxious,
puzzled, funny,
humorous,
ridiculous,
amusing,
comical,
unbelievable
Embarrassing ,
anxious,
worried,
amusing,
ridiculous,
Extended
family, in-laws,
afford, residence
22
эквиваленты
Модальный
глагол
can(could) и его
эквиваленты
глаголы) в течение
урока
27.11
35.
36.
Введение и отработка
условных предложений
третьего
типа
в
коммуникативном
контексте.
Развитие
умений
говорения
и
аудирования по теме
«Семейные ссоры».
37.
Словообразование.
Закрепление
лексики
по теме «Семейные
отношения».
38.
Проект-дебаты
«Следует ли родителям
выбирать нам друзей?».
39.
Ролевая игра «Решаем
семейные проблемы»:
развитие умений
диалогической речи.
общественного мнения и
подведение итогов
1. Введение и отработка
условных предложений с
ConditionalIII.
2. Развитие умений
взаимной оценки.
1. Развитие умений
говорения(описание),
аудирования и чтения
2. Формирование
лексических навыков
1. Развитие умений
аналитического чтения
2. Развитие лексических
навыков
(словообразование)
3. Автоматизация
грамматического навыка
употребления неличных
форм глагола на
-ing
1. Развитие умений
говорения, в процессе
дискуссии.
2. Активизация
пройденного лексикограмматического
материала.
Сослагательное
наклонение:
предложения
нереального
условия
A row, fake,
provoke, cope
with, quarrel,
avoid
Blazing,
unnerving, cross
word, bond,
spotted Soap
operas, slam,
approach, bang,
tension, look
forward
Ving(герундий)
29.11
Элементы
самостоятельной
работы по теме:
сослагательное
наклонение
30.11
4.12
6.12
1. Развитие умений
спонтанной
диалогической речи
2. Формирование
7.12
23
40.
Развитие
разных
стратегий чтения на
основе текстов по теме
«Памятные семейные
даты».
41.
Чтение и обсуждение
статьи «Космическая
42.
43.
44.
45.
свадьба» (отрывок из
репортажа).
Развитие
умений
письменной
речи:
выполнение
минипроекта
«Семейная
история».
способности разрешать
конфликтные ситуации
3. Развитие критического
мышления
1. Развитие разных
стратегий чтения: с
пониманием главной идеи
и аналитического чтения.
2. Развитие умений
аудирования с
пониманием основного
содержания.
1. Развитие умений
аналитического чтения.
2. Развитие умений
говорения.
1.Развитие умений
письменной речи.
Roll out, float,
greet,
acknowledgmen
t, bike
Marriage, ring,
newlyweds,
bride, groom
Ving(герундий)
Sweetheart, in
person, to tie the
knot, the best
man
Ving(герундий)
1.
Закрепление и
активизация
грамматических навыков:
система времен.
2.
Повторение
лексического и
грамматического
материала.
Контроль
чтения и письма
навыков
Времена
английского
языка
Контроль
навыков
письма и аудирования
по теме «Семья».
Контроль
чтения.
Контроль
говорения
11.12
лексиконавыков Контроль
по теме грамматических умений и
24
13.12
Мини-проект по
теме «Семейная
история»
14.12
18.12
Контроль письма и
аудирования
Контроль чтения
20.12
Контрольная работа
с раздаточным
21.12
«Семья».
навыков.
46.
Работа над ошибками.
Выполнение заданий в
формате ЕГЭ.
25.12
47.
1.
Работа
над
устранением
пробелов,
выявленных
в
ходе
контроля.
2.
Выполнение
заданий в формате ЕГЭ.
Выполнение заданий в
формате ЕГЭ.
Практика устной и
письменной речи в
формате ЕГЭ.
Выполнение заданий в Выполнение заданий
формате ЕГЭ.
формате ЕГЭ.
в
28.12
48.
Тема:
Количество часов:
Цель и задачи изучения темы:
Требования к уровню
подготовки обучающихся:
материалом на 2
варианта.
27.12
Цивилизация и прогресс
30
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих
– речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной.
Учащиеся должны знать и уметь:
Прослушать диалог, радиопрограмму и заполнить таблицу.
Прочитать текст с общим пониманием, ответить на вопросы.
Прочитать текст с полным пониманием и найти эквиваленты данных слов.
Описать иллюстрации.
Описать любое чудо света.
Обсудить с партнером предложению ситуацию.
Написать доклад (презентацию) об известной цивилизации, сочинение «Мир через 100 лет»
№ урока
по
Наименование темы
урока
Содержание урока по
УМК
Языковой материал
25
Виды контроля
Дата
план
граммат
ика
лексика
порядку
Раздел 3 «Цивилизация и прогресс»
49.
50.
51.
52.
ВНЛЕ. Беседа по теме: 1. Развитие умений
«Что
такое чтения.
цивилизация?».
2. Развитие умений
диалогической речи.
Развитие
лексических 1. Развитие умений
навыков
по
теме: аудирования.
«Археологические
2. Развитие лексических
открытия».
навыков (слова, близкие
по смыслу, выражения с
do и make).
Активизация
грамматического навыка
по
употреблению
модальных глаголов для
выражения
степени
вероятности событий в
прошлом.
1. Развитие умений
диалогической речи.
2. Активизация
грамматического навыка
по употреблению
модальных глаголов для
выражения степени
вероятности событий в
прошлом
«Наука и цивилизация». 1. Развитие умений
Развитие
умений аудирования.
аудирования.
2. Расширение
лексического запаса по
теме «Наука и
Society, culture,
institution,
artifacts,
develop
Invention,
discovery, tools,
appliances,
investigation,
excavation
Лексическая
сочетаемость
глаголов do,
make
Survival,
species,
creature,
evolution,
challenge
Astonishing,
tiny, rodent,
food supply,
discovery
26
10.01
Фронтальный
опрос ЛЕ
Модальныеглагол
ы,
выражающиеразн
уюстепеньвероятн
ости must, may,
might, can, could,
can’ t+ Prefect
Infinitive
Модальныеглагол
ы,
выражающиеразн
уюстепеньвероятн
ости must, may,
11.01
15.01
Элемент
самостоятельной
работы
(модальные
глаголы)
17.01
факт
цивилизация».
53.
54.
55.
56.
57.
Отработка ЛЕ. Обучение 1. Развитие умений
говорению
по
теме говорения.
«Наука и цивилизация». 2. Повторение степеней
сравнения
прилагательных.
3. Развитие
произносительных и
лексических навыков
Повторение:
степени 1. Развитие умений
сравнения
письменной речи
прилагательных.
2. Отработка различных
Речевые
устные
и способов выражения
письменные
степеней сравнения
упражнения.
прилагательных
Групповая дискуссия по 1. Развитие умений чтения
содержанию
и говорения
прочитанного
текста 2. Развитие лексических
«Древние цивилизации». навыков (с опорой на
синонимию)
Мини-проект
1. Обобщение и
«Открываем
древние закрепление материала
цивилизации»:
секции.
закрепление материала 2. Развитие умений
секции.
спонтанного говорения.
3. Развитие умений
подготовки и проведения
презентации.
Развитие
умений 1. Развитие умений
говорения с опорой на говорения с опорой на
иллюстрацию
и
на иллюстрацию и на
прочитанный
текст прочитанный текст.
Fiction story,
wonder, find,
report, supply,
evolve
Desert, collapse,
intense,
instantly, cause
might, can, could,
can’ t+ Prefect
Infinitive
Степени
сравнения
прилагательных
18.01
Степени
сравнения
прилагательных
22.01
Уточняющие
наречия перед
прилагательными
в сравнительной
степени
24.01
Silkworm,
smuggle out,
movable type,
tissues, pinched
card
Словообразование
:
существительным
и с суффиксами –
27
Опрос ЛЕ
Проектная работа
«Цивилизация»
25.01
29.01
«Прогресс и развитие».
2. Развитие умений чтения
научно- популярного
текста.
1. Развитие умений
Handle, blade,
чтения.
slot, crumb tray,
2. Развитие умений
plug
письменной речи.
3. Расширение
лексического запаса
(развитие умений
словообразования).
1. Развитие умений
говорения и чтения.
2. Формирование
грамматических навыков:
Mixedconditionals.
58.
Словообразование.
Обучение письму по
образцу
«Изобретение
человечества».
59.
Введение и отработка
грамматического
явления:
условные
предложения
смешанного
типа
в
коммуникативноориентированном
контексте.
Групповая
работа: 1. Развитие умений
«Изобретение 20 века».
инициативного говорения.
2. Развитие умений
работать в команде.
60.
61.
Контроль
навыков
аудирования по теме
«Роль компьютера в
нашей жизни».
1. Расширение
лексического запаса по
теме раздела.
2. Развитие умений
говорения и аудирования.
62.
Контроль письма по
теме
«Может
ли
современный
человек
обойтись
без
1. Развитие умений
письменной речи:
opinionessay.
2. Развитие умений
Disaster, occur,
dependent on,
fall apart
tion, -ion, -ment
Сослагательное
наклонение:
условные
предложения
сочинение «Мир
через 100 лет»
31.01
Элементы
самостоятельной
работы (условные
предложения)
1.02
Групповая
презентация
работы «
Изобретение 20
века»
Контроль
аудирования
5.02
Фронтальный
опрос ЛЕ
28
7.02
8.02
компьютера?»
63.
ВНЛЕ.
Чтение
публицистического
текста с пониманием
основного содержания
«Человек и окружающая
среда».
64.
Обучение
монологическому
высказыванию по теме
«Влияние человека на
окружающую среду».
Разговорная практика по
теме
«Нравственный
аспект
технического
прогресса».
65.
66.
67.
планировать и
редактировать письменное
высказывание.
3. Развитие умений чтения
прагматического текста.
1. Развитие умений
Impact,
чтения.
ecosystem,
2. Расширение
sustainable, rate,
лексического запаса.
emission
3. Развитие лексических
навыков
(словообразование с
помощью аффиксации).
1. Развитие умений чтения
и говорения
2. Развитие лексических
навыков (collocations)
1. Развитие лексических
Acknowledge,
навыков
basic science,
(словообразование).
semiconductor
2. Развитие умений
говорения.
3. Развитие
произносительных
навыков
(интернациональные
слова).
Контроль чтения по 1. Развитие умений чтения
теме
«Киотский и говорения.
международный приз».
Закрепление материала 1. Обобщение и
секции
в
ходе закрепление материала.
выполнения групповой 2. Развитие умений
29
эссе «Человек и
компьютер»
(контроль письма)
12.02
14.02
Словообразование
: суффиксы
существительных
15.02
контроль чтения
19.02
Презентация
групповой
проектной работы
21.02
проектной
«Учреждение
приза».
68.
69.
работы спонтанного говорения.
нового 3. Развитие умений
подготовки и проведения
презентаций.
Развитие умений устной
речи с использованием
новой
грамматики:
инфинитив и герундий.
1. Введение и отработка
грамматического
материала: InfinitiveVsVingform.
2. Развитие умений устной
речи с использованием
нового грамматического
материала.
Групповая дискуссия по 1. Развитие умений
теме:
«Рукотворные аудирования.
чудеса
древности
и 2. Развитие умений
современности».
групповой дискуссии.
70.
Проект
«Местное
рукотворное
чудо»:
развитие
умений
письменной и устной
речи.
71.
Чтение
научнопопулярного текста по
теме
«Роботы
будущего».
72.
Развитие
умений
говорения с опорой на
1.Обобщение и
закрепление материала
секции.
2. Развитие умений
спонтанного говорения.
3.Развитие умений
письменной речи
1.Развитие умений чтения
научно-популярного
текста
2. Повторение
грамматического
материала:
Waysofexpressingthefuture
1. Развитие умений
говорения с опорой на
Инфинитив и
герундий после
глаголов
некоторых
глаголов
22.02
Инфинитив и
герундий после
глаголов
некоторых
глаголов
26.02
Carer, deliver,
accept,
functional
Способы
выражения
будущего времени
(повторение)
Advanced
technologies,
Способы
выражения
30
Проект «Местное
рукотворное
чудо»
28.02
29.02
Самостоятельная
работа «Способы
4.03
план и ключевые слова план и ключевые слова.
«Перспективы
2. Развитие умений
технического
аудирования.
прогресса».
73.
74.
75.
76.
77.
Развитие умений чтения
биографического
и
художественного текстов
«Преимущество
и
недостатки
изобретений».
Проект
«Создаем
робота»:
обобщение
материала раздела.
Диктант.
Повторение
лексикограмматического
материала
по
теме
«Цивилизация
и
прогресс».
Проектная деятельность:
«Изменения климата»: к
постановке проблемы.
1. Развитие умений
говорения.
2. Развитие умений чтения
биографического и
художественного текстов.
inventive,
reliable,
challenging,
sustain,
discover,
maintain,
separate
Darn, income,
snatch, entrust
будущего времени
(повторение)
выражения
будущего»
чтение текста
Активизация лексических
навыков
6.03
7.03
1.Обобщение и
закрепление материала
секции
Повторение
грамматического
материала:
Waysofexpressingt
hefuture
1.
Выполнение
проектной работы.
2.
Контроль
говорения.
Контрольный
диктант
11.03
Проект
«Изменения
климата»
13.03
Контроль
говорения
Контрольная
работа с
раздаточным
материалом на 2
варианта.
лексикоКонтроль
навыков Контроль
говорения
по
теме грамматических умений и
«Цивилизация
и навыков.
прогресс».
31
14.03
78.
Практика письменной и - практика письменной и
устной речи в формате устной речи в формате
ЕГЭ.
ЕГЭ
Тема:
Количество часов:
Цель и задачи изучения темы:
Требования к уровню
подготовки обучающихся:
18.03
Мир твоих возможностей
25
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих
– речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной.
Учащиеся должны уметь:
Прослушать высказывания, заполнить таблицу.
Прочитать текст и выделить главную мысль.
Прочитать найти неверные утверждения.
Написать небольшое сочинение о путешествиях.
Написать письмо делового характера.
Разыграть диалоги по предложенным ситуациям.
Рассказать партнеру о программе по обмену, выразить свое отношение.
Написать статью о правилах поведения в общественных местах.
Содержание урока по
УМК
Языковой материал
граммат
ика
Наименование темы
урока
лексика
№ урока
по
порядку
Виды контроля
Дата
план
Раздел 4 «Мир твоих возможностей»
79.
«Мир
твоих
возможностей».
Развитие
умений
аудирования с разными
1. Развитие умений
аудирования с разными
стратегиями.
2. Развитие лексических
Exchange
programme, gap
year, overseas,
culture shock
32
20.03
факт
стратегиями.
80.
Формирование
грамматических
навыков употребления
конструкций (beusedto /
getusedto).
81.
Развитие
умений
чтения
на
основе
текстов о культурном
обмене.
82.
Тема: «Образование за
рубежом: программы
обмена». Обсуждение
правил
написания
официального письма.
83.
Обучение говорению
по теме: «Путешествие.
Вид
транспорта».
Работа с ЛЕ.
навыков и умения
работать со словарем.
1. Обобщение и
повторение
грамматических
конструкций для
выражения
предпочтения и цели.
2. Введение и отработка
выражений с глаголом
get.
3. формирование
грамматических навыков
употребления beusedto /
getusedto
1. Развитие умений
чтения.
2. Развитие навыков
работы с лексикой
(языковая догадка,
словообразование).
1. Развитие умений
говорения: высказывание
с элементами
аргументации.
2.Развитие умений
письменной речи:
формальное письмо.
выражения с
глаголом get
Способы
выражения
предпочтения,
намерения и
оценки
Фронтальный опрос ЛЕ
21.03
Речевойобразе
ц be used to +
Ving
Речевойобразе
цbeusedto +
Ving
Assumption,
immersion,
admission
1. Развитие умений
аудирования и
говорения.
2. Развитие лексических
навыков: употребление
Словообразова
ние
Предлоги с
видами
транспорта
33
3.04
Написание
официального письма
4.04
8.04
84.
Диалог-расспрос
по
теме
«Опыт
путешественника:
маршрут
и
впечатления».
Обучение
интонированию.
85.
Развитие
умений
ознакомительного
и
поискового
чтения
текстов «Лондонское
метро».
86.
Формирование навыка
употребления союзных
и вводных слов в
устной речи «Метро».
87.
Развитие
умений
диалогического
общения
на
тему
«Лондонское
метро:
история
и
современность».
88.
Развитие
умений
говорения:
описание
картинок
по
теме
предлогов.
1. Развитие умений
аудирования и говорения
(диалогическая речь)
2. Отработка интонации
в вопросительных,
утвердительных и
отрицательных
предложениях
1. Развитие умений
ознакомительного
чтения
2. Развитие умений
диалогической речи
говорения
1.
Развитие
умений
устной
речи:
аудирования
и
говорения.
2. Формирование навыка
употребления союзных и
вводных слов.
1. Развитие умений
диалогического
общения.
2. Развитие умений
чтения художественного
текста.
3. Развитие лексических
навыков (выражения с
mind)
1. Развитие умений
аудирования
2. Развитие умений
Опрос ЛЕ
10.04
диалогическая речь по
теме
Связующиесло
ва although,
because, and,
however, since
11.04
Carriage,
curved, beneath,
vaults, bat,
minor drawback
Связующиесло
ва although,
because, and,
however, since
15.04
Rage, to back
up, stomp, plow
into
Выражения со
словом mind
17.04
Контроль говорения
(описание картинок)
34
18.04
89.
90.
91.
92.
«Преимущества
и
недостатки
разных
видов транспорта».
Проект
«Клуб
путешественников»:
закрепление материала
секции.
спонтанного говорения
(описание картинки)
1. Развитие умений
спонтанного говорения.
2. Обобщение и
закрепление материала
раздела.
«Хорошие
манеры». 1. Развитие умений
Insignificant,
Обсуждение
чтения и устной речи
reputation, treat,
прочитанного текста.
(аудирования и
courteous
говорения).
2. Развитие критического
мышления.
3. Введение и
закрепления
грамматических
конструкций для
выражения запрета.
Отработка
ЛЕ.
Развитие
умения
аудирования по теме
«Правила поведения».
1. Развитие умений
аудирования и
говорения.
2. Отработка
правильного ударения в
многосложных словах.
3. Развитие лексических
навыков.
Проект
«Правила 1. Развитие умений
поведения в школе»: инициативного
развитие
умений говорения.
говорения.
2. Обобщение и
закрепление изученного
материала
Throw litter,
swear, prohibit,
forbid
Respect,
consideration,
appreciation
35
Защита проекта
Модальные
глаголы в
отрицательной
форме
Ударение в
многосложных
словах
22.04
24.04
Опрос ЛЕ
25.04
Защита проекта
«Правила поведения в
школе»
29.04
93.
94.
95.
Дискуссия
обсуждение
темы
«Правила поведения в
разных культурах».
1. Развитие умений
чтения и устной речи
(говорения и
аудирования).
2. Развитие умений
рефлексии.
Закрепление ЛЕ при 1. Развитие умений
обучении
диалогического
диалогическим
общения.
2. Развитие лексических
высказываниям:
«Правила поведения в навыков.
обществе».
Контроль
навыков 1. Развитие умений
аудирования по теме аудирования и
«Как вести себя в говорения.
незнакомом
2. Формирование
окружении».
социокультурных
умений.
3. Развитие лексических
навыков.
Embarrass,
awkward, fear,
custom,
apologize
Experience,
rude, polite,
offended, harsh
96.
Контроль
навыков
чтения
«Некоторые
особенности
поведения».
1. Развитие умений
чтения.
2. Формирование
лексических навыков.
Embers,
encampment,
saddle, nomad,
shawl
97.
Беседа
по
теме
«Культурный шок» и
составление
рекомендаций
об
уменьшении
его
воздействия.
Ролевая игра «В семье
за рубежом». Контроль
1. Развитие умений
говорения.
2. Развитие умений
чтения.
3. Развитие навыков
работы с лексикой.
1. Обобщение и
закрепление материала
Inevitable,
mismatch,
apparent,
inferior,
occasional,
subtle
Ambassador,
cultivate,
98.
36
1.05
Контроль
диалогической речи
«Правила поведения в
обществе»
2.05
Контроль аудирования
6.05
Контроль чтения
8.05
9.05
Контроль говорения
13.05
секции и раздела
2. Развитие умений
спонтанного говорения
(ролевая игра)
3. Развитие умений
рефлексии
Диктант. Повторение Подготовка к итоговому
лексикоконтролю, повторение
грамматического
лексического и
материала по теме грамматического
«Мир
твоих материала.
возможностей».
Контроль
навыков Контроль чтения и
письма
письма
Итоговый контроль Контроль лексикопо теме «Мир твоих грамматических умений
возможностей»
в и навыков
формате ЕГЭ.
Работа над ошибками. Обобщение
и
Обобщение изученного закрепление изученного
материала.
материала
навыков говорения.
99.
100.
101.
102.
offensive,
reflect,
appreciate,
pancakes
Страдательный
залог
(повторение)
Контрольный диктант
15.05
чтение и говорение
16.05
Контроль письма
20.05
22.05
11 КЛАСС
37
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ: М.З. БИБОЛЕТОВА, Н.Н. ТРУБАНЕВА “ENJOY ENGLISH” (11 КЛАСС)
№
Тема
Учебный
материал
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
I ПОЛУГОДИЕ
Unit 1. What do young people face in society today?
1
2
Урок 1. Языки
международного общения
Урок 2. Трудно ли изучать
иностранный язык?
3
Урок 3. Ранглиш – язык
международной
космической станции
4
Урок 4. Глобиш –
упрощённая версия
английского языка
5
Урок5. Как меняется
английский язык
Дата
план факт
Section 1. World languages: local or global?
To face, personal
quiz, local, global
Teeth-tooth, geesegoose, cheese,
booth, moose
-al, -ant, -ent, -ient,
-ed, - ing, -ful, -ic, ive, -less, -ious, ous, -ible, -able, -y
Croatia, Cyprus,
viable, require,
usage, gradually,
deprive, non-native
users, current,
heritage
To be + V 3
Valuable, in my
view, only then,
obviously, let me
start by
Вводный урок
Вводный урок
Комбинированный
урок
Обсуждение
влияния языков
друг на друга
Закрепление
словообразования
Тренировочный урок
Предварительный,
диалогическая речь
Текущий, заполнение
пропусков в тексте
4.09
Текущий, устный
опрос
7.09
6.09
Комбинированный
урок
Чтение с
извлечением
основного
содержания
Текущий, устный
опрос
11.09
Урок формирования
грамматических
навыков
Повторение
грамматического
материала
пассивный залог
Текущий, беседа
13.09
38
6
Урок 6. Сколькими
языками надо владеть,
чтобы стать успешным
7
Урок 7. Проект:
«Иностранные языки в
моей жизни»
8
Урок 8. Глобальная
деревня
9
Урок 9. Плюсы и минусы
глобализации
10
Урок 10. Классическая и
популярная музыка как
элемент глобализации
11
Урок 11.
Антиглобалистское
движение: причины и
последствия
12
Урок 12. Кто населяет
Британию: исторический
экскурс
13
Урок 13. Проект:
«Глобализация и ты»
14
Урок 14. Что ты знаешь о
своих правах и
Beneficial,
increases, solid,
dubbed, satisfaction,
opportunity,
employee
Урок-дискуссия
Устная беседа
Текущий, заполнение
таблицы
14.09
Урок- мини-проект
Обобщение и
закрепления
материала раздела
Работа в группах
Текущий,
предъявление
презентации
18.09
Section 2. Living in a global village
Decrease,
deteriorate, increase,
lessen, strengthen,
inflation, substantial
Revision of tenses
Комбинированный
урок
Approve,
disapprove, towards,
oppose, support, to
be in favour
Migration, origin,
historically mixed,
suffer, habit,
routine, descend
Комбинированный
урок
Approve,
disapprove, towards,
oppose, support, to
be in favour
globalization
Комбинированный
урок
Aware, rights,
accept, beyond,
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок- проект.
Обобщение и
закрепления
материала раздела
Комбинированный
урок
Аудирование с
детальным
пониманием
текста
Закрепление
временных
глаголов
Знакомство и
закрепление
новой лексики
Предварительный,
беседа
20.09
Текущий,
грамматический тест
21.09
Текущий,
25.09
Работа с учебным
текстом,
написание идей,
которые
поддерживают и
препятствуют
глобализации.
Совершенствован
ие лексики
(синонимы)
Текущий,
27.09
Текущий, краткий
пересказ текста
28.09
Обсуждение
Текущий,
предъявление
презентации
2.10
Знакомство и
закрепление
Предварительный,
лексический диктант
4.10
39
обязанностях
15
16
Урок 15. Модальные
глаголы для выражения
обязанности,
необходимости,
разрешения.
Урок 16. Понятие свободы
у современных
тинэйджеров
abuse, neglect,
cruelty, exploitation,
uphold
Decent, abuse,
neglect, torture,
uphold
новой лексики
Урок формирования
лексикограмматических
навыков
Закрепление
лексического
запаса
Текущий, устный
опрос
5.10
Modal verbs
Комбинированный
урок
Закрепление
грамматического
материала
(модальные
глаголы)
Рассказ об
интересной
школьной жизни
Текущий, написание
эссе
9.10
Текущий,
предъявление
презентации
11.10
Предварительный,
написание параграфа
12.10
Текущий,
16.10
Текущий,
предъявление
презентации
18.10
Предварительный,
заполнение пропусков
в тексте
19.10
Текущий
23.10
17
Урок 17. Проект «Портрет
идеального школьника»
As a result, in
summary, secondly,
firstly, furthermore,,
thus, to sum up, in
conclusion
Урок- мини проект
Обобщения и
закрепление
материала раздела.
18
Урок 18. Твоё участие в
жизни общества
Комбинированный
урок
19
Урок 19. Дмитрий Лихачёв
как публичная фигура
Participating in
society, a politician,
I’m more interested
in... than...
obeys the law,
votes in every
election, supports
charities, issues,
unsure
20
Урок 20. Проект:
«Предлагаем премию за
вклад в школьную жизнь»
Recipient, contrary,
reinstate,
indivisible,
scholarly,
orthofraphy
Урок обобщения и
систематизации
знаний
21
Урок 21. Мелкие
преступления против
планеты
lettuce, ready meal,
air freshener
Комбинированный
урок
22
Урок 22. Контроль
addition to, engage,
Комбинированный
Section 4. Participating in society
Урок комплексного
применения знаний
Чтение с
пониманием
основного
содержания
Закрепление
употребления
предлогов,
устное сообщение
о Дмитрии
Лихачеве
Групповая работа
Section 5. Feeling safe
повторение
грамматического
материала
(артикли)
закрепление
40
аудирования и письма.
Киотский протокол как
шаг к предотвращению
парникового эффекта
Урок 23. Антисоциальное
поведение: культура
пользования мобильной
связью
contribute
урок
лексического
запаса
Prohibit, prevent
Комбинированный
урок
24
Урок 24. Проектная работа
25
Урок 25. Контроль
навыков говорения и
чтения
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
26
Урок 26. Анализ к/р.
Лексико-грамматические
упр.
Attitude to politics,
contribution to
school life
I doubt that…
I am convinced
that…
I have to say…
Case Study
Original Writing
Language
Investigation
Работы в парах,
заполнение
таблицы по
содержанию
текста
Урок презентация
27
Increase, limit, able
simple
1
(28)
Урок 27. Лексикограмматические
упражнения в формате
ЕГЭ.
Урок 1.Профессия твоей
мечты
2
(29)
Урок 2. «Мужские» и
«женские» профессии
3
(30)
Урок 3. Призвание и
карьера
Well –paid,
stressful,
challenging,
enjoyable, boring,
rewarding,
complicated,
satisfying
Unusual ambitions,
selfemployed
business people, a
dead-end job, the
guts, a rough
estimate
Knowledgeable,
inspirational,
negotiation,
23
Текущий,
25.10
Текущий,
предъявление
презентации
Тематический, рассказ
и диалог
26.10
Тематический,
выполнение заданий
по содержанию текста
8.11
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Работа над
ошибками,
обобщение и
закрепление
материала раздела
Обобщение и
закрепление
материала раздела
Тематический, тест
9.11
Урок изучения
нового
Работа с учебным
текстом
Предварительный,
заполнение таблицы
13.11
Комбинированный
урок
Закрепление слов
и выражений
Текущий, написание
эссе
15.11
Комбинированный
урок
Работа с
лексикой,
связанной с
Текущий, устный
опрос
16.11
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
закрепление
материала раздела
41
6.11
4
(31)
Урок 4. Влияние семьи,
друзей и личных качеств
человека на выбор
профессии
5
(32)
Урок 5. Выбор учебного
заведения после школы
6
(33)
Урок 6. Что такое
глобальный класс?
7
(34)
8
(35)
Урок 7. Образование и
карьера
Урок 8.
Профессиональное
образование в США и
России: общее и разное
Урок 9. Дискуссия:
«Можно ли сделать
успешную карьеру, не
окончив университет?»
Урок 10. Структуры в
будущем совершённом
времени
9
(36)
10
(37)
11
(38)
Урок 11.Последний
школьный экзамен
creation- creativecreate
Job & profession
full-time part-time,
job interview, out of
job, freelance
изучаемой темой
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Обобщение
информации
Section 2. What happens after school?
Текущий,
предъявление
презентации
20.11
Alumnus, graduate,
postgraduate,
undergraduate,
Bachelor, Master,
retraining course,
refresher course,
major(in)
Spiritual values,
medieval, birch bark
letters, theological
seminaries, personal
seal, coincidence
Rating, quality,
tutors
Cunning, explode,
excel
Комбинированный
урок
Дискуссия о
выборе учебного
заведения
Предварительный,
беседа
22.11
Комбинированный
урок
Аудирование с
пониманием
основного
содержания
Текущий, устный
опрос
23.11
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Работа в группах
Текущий,
диалогическая речь
Текущий,
лексический диктант
27.11
Enroll, open
admission,
additional
qualification
Will have been V3
Урок комплексного
применения знаний
Текущий, участие в
дебатах
30.11
Текущий,
4.12
Delay, mustard,
vinegar, flirtation,
pollutant, grit,
respond, to be
Урок изучения
нового
Предварительный,
написание своего
мнения
6.12
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Словарная работа,
чтение текста,
ответы на
вопросы
Говорение (сбор,
обобщение и
организация )
Введение и
работа со
структурой Future
написание плана
развития школы
Perfect,
Section 3. Final assessment
Чтение с
пониманием
содержания
42
29.11
12
(39)
Урок 12. Будущее школ
России
13
(40)
Урок 13. К какому типу
школьника ты
принадлежишь: тест и
рекомендации
14
(41)
15
(42)
Урок 14. Альтернатива:
традиционные или
виртуальные
университеты
Урок 15. Отличия разных
типов образования
16
(43)
Урок 16. «Вторая жизнь» –
шанс для многих
17
(44)
Урок 17. Непрерывное
учение как условие
успешности
Урок 18. Контроль
навыков письма и
говорения.
18
(45)
19
(46)
Контроль навыков
аудирования и чтения.
20
(47)
Урок 20. Анализ к/р.
Лексико-грамматические
упр.
21
(48)
Урок 21. Лексикограмматические
scared, so, such, that
Self- confidence,
expectations,
prefectionist, harsh,
credit, mood,
approach
Its reliability, its
fairness
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Введение
грамматикипридаточные
предложения
следствия
Чтение и
конспектирование
Текущий
7.12
Предварительный,
заполнение словарной
схемы
11.12
Section 4. Are there any alternatives to modern technology?
Degree, enroll,
supplement,
cyberspace, gender,
to partake, fit, bump
Present Perfect,
Present Perfect
Continuous, Past
Simple
e-learning, distance
learning, face-toface learning
Комбинированный
урок
Аудирование с
пониманиемоснов
ного содержания
Текущий,
грамматический тест
13.12
Комбинированный
урок
Текущий,
14.12
Тематический
18.12
Accomplish,
retirement,
recreational
Opinion essay,
poster, project
proposal, results
from a project
Being a freelance
opens a bigger and a
brighter future for
you. Ex.4, pg 77
Ex.1, 2, pg 75
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Закрепление и
повторение
времен в
контексте
Заполнение
таблицы по
содержанию
текста
Рассказ по теме:
«Профессия моей
мечты»
Повторение Всего
раздела
Тематический
20.12
Тематический
21.12
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Лексика и
грамматика
Текущий, выполнение
заданий теста стр. 7677
25.12
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Работа над
ошибками.Аудир
ование
Текущий, выполнение
заданий теста стр. 75
27.12
Ex.2,3,pg.75
Урок контроля,
оценки и коррекции
Чтение
Тематический, тест по
содержанию текста
28.12
Комбинированный
урок
II ПОЛУГОДИЕ
43
упражнения в формате
ЕГЭ.
Урок 1. Современные
технологии: насколько от
них зависит человек
знаний
e-mail, technology,
probably, advanced,
asthma, traffic
Комбинированный
урок
Повторение
грамматики
Предварительный,
лексический диктант
10.01
Habit, device,
navigation, PDA,
DVD, PVR, PC,
CD-RW, get down
to, plug in
Log on, “killer app”,
customise, cell
phone, intensified,
broadened, multiple,
privileged
Desktop computer,
land- line telephone
Комбинированный
урок
задание по
содержанию
прочитанного
текста
Текущий
11.01
Комбинированный
урок
задание по
содержанию
прослушанного
текста
Текущий
15.01
Урок изучения
нового
Текущий
17.01
Урок 5. Проект «Капсула
5
(53) времени»
I suppose…
Right. That’s good
idea.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
написание
предсказания о
будущем
современных
технологий
(упр.20, стр.83)
проект
Текущий,
предъявление
презентации
18.01
Урок 6. Незаурядные умы
6
(54) человечества
Suspension bridge,
screw-steamer,
vessel, appointed, to
power, innovative
Had been + V 3
Комбинированный
урок
Предварительный,
устный опрос
22.01
Текущий
24.01
Урок 8. Биографии
8
(56) известной личности
Dedicated,
innovative,
achievements,
contribution
Урок комплексного
применения знаний
25.01
Урок 9. Плюсы и минусы
9
(57) инженерных профессий
Engineering,
technical solution,
Урок обобщения и
систематизации
Текущий, написание
списка
профессиональных и
личных качеств
инженера
Текущий
1
(49)
Урок 2. Современные
2
(50) виды связи в жизни
подростков в США.
Урок 3. Современные
3
(51) виды связи в жизни
подростков в России
Урок 4. Прогнозы на
4
(52) будущее: грядущие
технологии,
предсказываемые
тинэйджерами
Урок 7. Из биографии И.К.
7
(55) Брунера (знаменитый
Section 2. Extraordinary minds
британский инженер)
Комбинированный
урок
Чтение с
пониманием
основного
содержания
Грамматика на
примере
предложения из
текста
Групповая работа
лексический
диктант
44
29.01
10
(58)
Урок 10. Учись мыслить
как гений
involve
Harness, biased,
mediocre, heredity,
relay, suspend
Урок 11. Проект «Как
It seems to me
11
решать
логические
задачи»
that…
(59)
12
(60)
Урок 12. Наука или
выдумка
We were good at…
Mistrust, deny,
resign, validity
Урок 13. Секреты
13
(61) античного компьютера
Antikythera
mechanism,
evidence, motion,
crank, congeal
Урок 14. Научные
14
(62) сенсации или
IQ, alien, profitable,
current, UFO
15
(63)
What was
discovered?
How can it change
our life?
мистификации:
пришельцы на Земле,
вечный двигатель и т.п.
Урок 15. Конференция:
«Хотите – верьте, хотите –
нет».
Урок 16. Мечты о
16
(64) создании совершенного
человека
Урок 17. Дискуссия: «
17
(65) Есть ли будущее у
клонирования?»
Урок 18. Медицина:
18
(66) традиции и новые
технологии
Clone, embryos,
twins, diseases,
attitude,
breakthough
Bewildered,
perplexed,
sufficiently,
concede, suppress,
torture
знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок
комплексного
применения
знаний
Урок
комплексного
применения
знаний
Комбинированны
й урок
Урок комплексного
применения знаний
Комбинированный
урок
Лексика
(Словосочетания
со словом
problem)
Обсуждение,
письмо
Текущий
31.01
Текущий
1.02
Аудирование с
пониманием
основного
содержания
Грамматика для
работы “open
cloze”
Предварительный,
краткий пересказ
текста
5.02
Текущий
7.02
Чтение,
групповая работа
Устный опрос
8.02
ответы на
вопросы по
содержанию
прочитанного
текста
Работа с лексикой
Текущий
12.02
Предварительный,
14.02
высказывание
своего мнения
Текущий
15.02
Section 5. Old or modern: Medicine as a new technology
Health, a different
organism, GM, a
gene, ill, regain, a
hazard
Комбинированный
урок
Закрепление
лексики по теме
«здоровье»
45
Предварительный,
написание
предложений со
словом «здоровье»
19.02
Урок 19. Генно19
(67) модифицированные
продукты: «за» и «против»
Урок 20. Энциклопедия
20
(68) народных рецептов: как
21
(69)
лечиться от простуды
Урок 21. Разговор
пациента с фармацевтом
Урок 22. Домашняя или
22
(70) высокотехнологичная
медицина
23
(71)
Урок 23. Специфика
твоего региона: угрозы
среды и их устранение
Урок 24. Контроль
24
(72) навыков аудирования и
письма. Проблема
бытового и
промышленного шума
Урок 25. Проект:
25
(73) «Разработка манифеста
партии «Зелёных» по
охране среды в вашем
регионе»
Урок 26. Любопытные
26
(74) факты об интернете
A cup of ginger tea,
a patient sleeping in
bed, a person taking
a hot bath, a garlic
clove, a teenager
gargling his throat
Sneezing, coughing,
advisable, naps,
soothes
See a doctor, stay in
bed, take some
medicine, use a
bandage
Body tissue, nanoscale, ribosome,
flagella, zinc oxide,
nanoparticles
Комбинированный
урок
Письменная
работа в виде
таблицы
Текущий, написание
сообщения по
заданному плану
21.02
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Комбинированный
урок
Слова- синонимы
Текущий,
диалогическая речь
22.02
Парная работа
Текущий,
диалогическая речь
26.02
Урок комплексного
применения знаний
Устный опрос
Предварительный
28.02
Section 6. Modern technologies and the environment
Комбинированный
Текущий
Чтение с
Hedgehog, harm,
discarded plastic ice
cream container,
extinction,
deforestation,
energy shortage
Medical expert,
tiptoe, lorry, annoy,
assemble,
remarkable
Vote, pure, clean
up, stop destroying
forests, keep the
planet green
урок
пониманием
основного
содержания
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Комбинированный
урок
Написание
обращенияпредложения по
улушению
окружающей
среды
Section 7. Let’s get digital
CD player, Call
Centre, Windows,
Cat Technical
Support
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Аудирование,
чтение, память
46
29.02
Текущий
4.03
Письменный
6.03
Устный опрос
7.03
Интернет в жизни
27
(75) современного поколения:
Connect to, type in,
click, browse,
download
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Проект: «Как интернет
28
(76) влияет на твою жизнь?»
Internet provider,
virus, hacker, spam,
website
Урок комплексного
применения знаний
«за» и «против»
Контрольная навыков
29
(77) говорения и чтения
Анализ к/р. Лексико30
(78) грамматические упр.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Работа с лексикой
(слова со
сложным
смыслом)
Высказывание
своего мнения
Предварительный,
написание
предложений
11.03
Письменный
13.03
Лексика,
грамматика
Тематический,
выполнение заданий
теста стр. 123
Тематический,
выполнение заданий
теста стр. 121-122
14.03
Работа над
ошибками.
Чтение
18.03
Unit 4. Where are your from?
Урок 1. Город и село
1
(79)
Section 1. City versus country
Skyscraper, rush
our, raising
chickens, hiking,
gathering a crop/
harvest, sunlight
Drag, solemnity,
brood, longing,
creep, dim, budding
Комбинированный
урок
Работа в парах,
лексика
Предварите
льный
20.03
Комбинированный
урок
Текущий,
устный
опрос
21.03
Урок 3. Место, где ты
3
(81) живёшь
Rural, municipal,
grocery, ownership
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Текущий
3.04
Урок 4. Будущее города и
4
(82) села
Climate, landscape,
population,
environmental
problems
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Чтение с
пониманием
основного
содержания
Лексические упр.я, связанные с
тематикой
раздела
Аудирование с
детальным
пониманием
услышанного
Текущий,
диалогичес
кая речь
4.04
5
(83)
Урок 5. Интересы и
увлечения
6
Урок 6. «Скрытые
Get bent, paper
airplanes, jigsaw
puzzles, happy
people, funny
names, cyber karate,
jab, spin, kick, ninja
Viewing, survey,
Урок 2. Чем отличаются
2
(80) люди в городе и селе?
Section 2. What hobbies do you prefer?
Урок изучения
нового
Урок закрепления
написание письма
47
Предварительный,
устный опрос
8.04
Текущий
10.04
(84) правила поведения
англичан» (из книги
К.Фокс)
Урок 7.Твои хобби
7
(85)
Урок 8. Учёные о пользе
8
(86) видео-игр
Урок 9. Как проводят
9
(87) время в Британии и России
10
(88)
Урок 10.Круг моих друзей
Урок 11. Рецепт дружбы и
11
(89) как стать хорошим другом
Урок 12. История Ромео и
12
(90) Джульетты
Урок 13. Проект «О
13
(91) любви и дружбе»
Урок 14. Разные страны –
14
(92) разная жизнь
Урок 15. Восточный и
15
(93) западный стили жизни
average, estimate,
gossip, remote,
hoover, squabble,
toenails, spouse,
corporeal
Silence, eye contact,
glance, irritate
знаний
британскому
другу
Комбинированный
урок
Текущий
11.04
At this time of day,
a short time ago,
hard time, the first
time, local time
Evidently, to sum it
up..., unfortunately,
the more so that...
Урок обобщения и
систематизации
знаний
монологическое
высказывание о
своём хобби
Письмо другу
Текущий
15.04
Групповая работа
Текущий,
диалогическая речь
17.04
Compose, spread,
cheerful,
aquaintance, crack,
indoor interests
Apparently, social
networking system,
non-overlapping
Declare, assume,
death, punishable,
melancholy, public
battle
Handsome, timid,
punctual,ambitious
Комбинированный
урок
Работа с цитатами
Предварительный,
написание рецепта
дружбы
18.04
Комбинированный
урок
Монологическая
речь о друзьях и
дружбе
Чтение с
пониманием
основного
содержания
Проектная работа
Текущий
22.04
Текущий, устный
опрос
24.04
Текущий
25.04
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Section 3. My circle of friends
Комбинированный
урок
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Section 4. East or West?
Fast food, cola,
icon, sushi, kimono,
plasma TV, troika,
urban, quickly
changing,
humbleness
Maintain, priority,
renowned, pace,
mutual, tough, a
Урок изучения
нового
Аудирование и
чтение с
пониманием
основного
содержания
Предварительный,
беседа
29.04
Урок закрепления
знаний
Лексика
(самостоятельное
составление
Текущий, заполнение
таблицы
1.05
48
16
(94)
17
(95)
18
(96)
19
(97)
Урок 16. Влияние новых
технологий на стиль жизни
в разные времена
Урок 17. Может ли
современный человек жить
в гармонии с природой?
Урок 18. Контроль
аудирования и письма.
Твой стиль жизни во
многом зависит от тебя
Урок 19. Соблюдение
традиций
Урок 20. Контроль
20
(98) чтения и говорения.
21
(99)
22
(10
0)
23
(10
1)
24
(10
2)
Комбинированный
урок
словосочетаний)
Заполнение
пропусков в
предложениях
Составление
диалогов
Vegetarian, urban,
lifestyle
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Письменная
работа,
аудирование
The hunger hooting
festival, la tomatina,
naadam, the cat
festival,
commemorate,
dictatorship
Урок изучения
нового
Работа с текстом
Предварительный,
беседа
9.05
Урок закрепления
знаний
Обсуждение
вопросов
Текущий
13.05
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Говорение
Текущий
15.05
must
Ironic, fish-hook,
countless, invent,
miracle
Invent, appreciate,
survive
Section 5. Keeping Traditions
Традиционные
празднества в разных
странах мира
Урок 21. Проект: «Письмо
в будущее о твоей
школьной жизни»
Урок 22. Повторение
лексики и грамматики
Комбинированный
урок
Упр.3,4, стр.155
Progress Check
Текущий
2.05
Текущий, беседа
6.05
Текущий
8.05
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Лексика и
грамматика
Текущий,
самостоятельная
работа
16.05
Урок 23. Итоговая
контрольная работа
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Тест
Итоговый, лексикограмматический тест
20.05
Урок 24. Анализ к/р.
Повторительнообобщающий урок.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Работа над
ошибками
Текущий, беседа
22.05
49
50
