Сорокина
Антонина
Ивановна

Подписан: Сорокина Антонина Ивановна
DN: C=RU, S=Краснодарский край, L=Гарбузовая Балка, T=Директор,
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12
ИМЕНИ М. К. ГЕРАСИМЕНКО Х. ГАРБУЗОВАЯ БАЛКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЮХОВЕЦКИЙ РАЙОН,
СНИЛС=00455706123, ИНН=232700857409, E=school12@bru.kubannet.ru,
G=Антонина Ивановна, SN=Сорокина, CN=Сорокина Антонина Ивановна
Основание: я подтверждаю этот документ своей удостоверяющей
подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2023.09.28 11:40:09+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
освоения
программы
по
технологии на уровне начального общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества,
уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования
рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание
культурно-исторической
ценности
традиций,
отражённых в предметном мире, чувство
сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства –
эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов
мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности,
стремление к творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к
различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность,
трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;

готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения, проявление толерантности и
доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать
изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно- художественного характера) по изучаемой
тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической,
технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного
исторического и современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных
источниках, анализировать её и отбиратьв соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в

умственной и материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения
учебных
и
практических
задач
(в том
числе
Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность
информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных
источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения, формулировать
собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства
народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об
объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка
после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами,
прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанныхошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.

Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу,
распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных
заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам
программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о творчестве и творческих
профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и
доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и
вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической

документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно- конструкторские задачи по созданию
изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на
экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint; решать творческие задачи,
мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического
воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения,
уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать
собственнуюработу в общем процессе.
2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии технического
прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик,
стеклоткань, пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий
и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное
отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных
технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).

Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного
замысла,
поиск
оптимальных
конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года. Использование
комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани,
материалов с заданными свойствами.

полимеры

(пластик,

поролон). Их свойства. Создание синтетических

Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и
изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к
изделию.
Технология
обработки
бумаги
и
картона.
Подбор
материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор
способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование
умений
выполнять
разные
способы
разметки с помощью чертёжных
инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о
видах
тканей
(натуральные,
искусственные,
синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в
зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей) и (или)
строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для
сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение
свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.

Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по
проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических
проблем
на
всех
этапах
аналитического и технологического процесса при
выполнении индивидуальных творческихи коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали
для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей
деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии,
высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;

использовать

их в ответах на вопросы и

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу,
эскизу, схеме с использованием общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций, подбирать материал и
инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной; соотносить результат работы с
заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал,
форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий) с учётом указанных
критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные
составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию,
анализировать её и отбирать в соответствии с решаемойзадачей;

пользуясь

различными

источниками,

на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
использовать
знаково-символические
средства
для
решения
задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том
числе Интернетпод руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою точку зрения,

уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё отношение к предметам
декоративно-прикладного искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого человека,
ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами прогнозировать
практические «шаги» для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата деятельности, при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, выполнять функции
руководителя или подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и пожелания, выслушивать
и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной
оценке своих достижений.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Содержание
(разделы, темы)

Кол-во
часов

Повторение и обобщение изученного в третьем классе
Повторение и обобщение изученного в третьем классе.

1ч
1ч

Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные
понятия
Личностные: проявление положительного отношения
и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к
творческой самореализации, мотивация к творческому
труду, работе на результат, способностьк различным
видам практической преобразующей деятельности;
Коммуникативные:
вступать в диалог, задавать
собеседнику вопросы, выслушивать разные мнения,
учитывать их в диалоге.

Основные
направления
воспитательной
деятельности
Готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом этики
общения, проявление
толерантности и
доброжелательности.

Регулятивные : выполнять правила безопасности
труда при выполнении работы; рационально
организовывать свою работу (подготовка рабочего
места, поддержание и наведение порядка, уборка после
работы);

Информационно- коммуникативные технологии

Информация. Интернет.
Графический редактор.
Проектное задание по истории развития техники.

3ч
1ч
1ч
1ч

Предметные: создавать небольшие тексты,
презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера,
оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в
программах Word, PowerPoint; решать творческие
задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
Коммуникативные:
вступать в диалог, задавать
собеседнику вопросы, выслушивать разные мнения,
учитывать их в диалоге.

Проявление
устойчивых волевых
качества и
способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться с
доступными
проблемами;

Регулятивные: планировать работу, соотносить свои
действия с поставленной целью;

Конструирование робототехнических моделей

Робототехника. Виды роботов.
Конструирование робота. Преобразование конструкции
робота.
Электронные устройства. Котроллер, двигатель.
Программирование робота.
Испытание и презентация робота.

3ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

Предметные: самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную
(технологическую) карту или творческий замысел, при
необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
Совместная деятельность: проявлять интерес к работе
товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои
предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
Познавательные: понимать необходимость поиска
новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и
современного опыта технологической деятельности.

Проявление
положительного
отношения и
интереса к
различным видам
творческой
преобразующей
деятельности,
стремление к
творческой
самореализации,
мотивация к
творческому труду,
работе на результат,
способность к
различным видам
практической
преобразующей
деятельности;

Конструирование сложных изделий из бумаги и
картона
Конструирование сложной открытки.
Конструирование папки-футляра.
Конструирование альбома (альбом класса)
Конструирование объемного изделия военной тематики.
Конструирование объемного изделия – подарок женщине,
девочке.

5ч

Конструирование объемных изделийиз разверток
Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение

3ч

1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

1ч

Предметные: самостоятельно планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой
на инструкционную (технологическую) карту или
творческий замысел, при необходимости вносить
коррективы в выполняемые действия. Выполнять
символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации
(чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
Регулятивные: планировать работу, соотносить свои
действия с поставленной целью;
Личностные: готовность вступать в сотрудничество с
другими людьми с учётом этики общения, проявление

Проявление
устойчивых волевых
качества и
способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться с
доступными
проблемами;

размеров деталей развертки.
Построение развертки с помощью линейки и циркуля
(пирамида)
Развертка многогранной пирамиды циркулем.
Интерьеры разныхвремен.
Декор интерьера
Декор интерьера. Художественная техника декупаж.
Природные мотивы в природе интерьера.
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов. Подвижное соединение деталей
на проволоку (толстую нить)

толерантности и доброжелательности.

1ч
1ч
3ч
1ч
1ч
1ч

Личностные: первоначальные представления о
созидательном и нравственном значении труда в жизни
человека и общества, уважительное отношение к труду
и творчеству мастеров;
Познавательные: комбинировать и использовать
освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или
декоративно- художественной задачей;
Коммуникативные: объяснять последовательность
совершаемых действий при создании изделия.

Синтетические материалы
Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства.
Технология обработки полимерных материалов (на
выбор)
Конструирование сложных форм из пластиковых
трубочек.
Конструирование объемных геометрических конструкций
из разных материалов.
Синтетические ткани. Их свойства.

5ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

Предметные: выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать простейшие виды
технической документации (чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней
работу;
Регулятивные: выполнять правила безопасности труда
при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с
поставленной целью;
Коммуникативные: объяснять последовательность
совершаемых действий при создании изделия.

Осознание роли
человека и
используемых им
технологий в
сохранении
гармонического
сосуществования
рукотворного мира с
миром природы,
ответственное
отношение к
сохранению
окружающей среды;
Проявление
положительного
отношения и
интереса к
различным видам
творческой
преобразующей
деятельности,
стремление к
творческой
самореализации,
мотивация к
творческому труду,
работе на результат,
способность к
различным видам
практической
преобразующей
деятельности;

История одежды и текстильных материалов
Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани натурального
и искусственного происхождения.
Способ драпировки тканей. Исторический костюм.
Одежда народов России. Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и декоративные особенности.
Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного
стежка. Аксессуары в одежде.
Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного
стежка. Аксессуары в одежде.

5ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч

Подвижные способысоединения деталей
усложненных конструкций
Конструкция «пружина» из полос картона или
металлических деталей наборов типа «Конструктор»
Качающиеся конструкции
Конструкции со сдвижной деталью.

3ч

Подготовка портфолио и итоговый контроль за
год (проверочная работа)1
Выставка поделок.

1ч

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34ч

1ч
1ч
1ч

1ч

Предметные: выполнять более сложные виды работ и
приёмы обработки различных материалов (например,
плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от
поставленной задачи, оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными строчками;
Регулятивные: проявлять волевую саморегуляцию при
выполнении работы.
Познавательные: комбинировать и использовать
освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или
декоративно- художественной задачей;

Предметные: самостоятельно планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой
на инструкционную (технологическую) карту или
творческий замысел, при необходимости вносить
коррективы в выполняемые действия;
Личностные: готовность вступать в сотрудничество с
другими людьми с учётом этики общения, проявление
толерантности и доброжелательности.

Совместная деятельность: проявлять интерес к работе
товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои
предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;

Понимание
культурноисторической
ценности традиций,
отражённых в
предметном мире,
чувство
сопричастности к
культуре своего
народа, уважительное
отношение к
культурным
традициям других
народов;
Проявление
устойчивых волевых
качества и
способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,
умение справляться с
доступными
проблемами;
Готовность вступать
в сотрудничество с
другими людьми с
учётом этики
общения, проявление
толерантности и
доброжелательности.

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей начальных классов
МБОУ СОШ № 8 им. А.Демина
от ___ августа 2023 года № 1
___________
Н.Б.Сизова

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебно-методической работы
_______М.А.Лепешкина
_____августа 2023 года